其实我今天写这些简单啰嗦的话，只是为了记下它，让儿子长大做父亲后，再回过头来读读，看对他教育孩子有一点帮助没有？
假期，学校要求每天按照规定，家长要把孩子早读的视频、默写的照片按时传至群中。除了去北京请假一段时间外，儿子一直坚持着。就算是这几天去了他同学家，他也坚持早读发视频，发默写图片，然后我再传至班级群中。
今天早晨，我迟迟等不上儿子发视频，还有默写的照片。一边想催促，一边又不想太像个管家婆，这些事情，孩子都知道要做，也知道什么时候该做，不做会有什么后果。所以我就只要耐心等待即可，按捺着内心想催促的冲动，一直等到9点，收到了意想不到人信息。于是我们便展开了一声辩论。
——老妈，今天给我请个假，他还没起……
——自己拍一个
——马上九点了，不拍了……尴尬的不行
——没事，我可以说我发迟了
——太迟了，要不算了吧
——坚持
——就一天半天还
——加油
——尴尬的不行么
——妈妈等你，不尴尬
——你不尴尬我尴尬，我不想发了太晚了
——别
——太不够意思了，太迟了
——自己做好，不要想太多
——太迟了发的尴尬的不行么
——人家正在发着了，不迟
——信也不信
——再磨蹭就真的迟了
——这么迟还有人发了？
我发一张班级截图
——哈呀，人家发的是默写么，八点半就差不多发完了，我再发早读视频尴尬的不行么，你们理解不了，就像以前头发理短了孩们笑我一样
——昨天也不早
——今天更迟，不好意思发了，昨天还好一点。那次英语节班头让我们下去互动，我跟她说孩们听不懂弄的我们尴尬的不行，她说没事肯定能行了，结果还是听不懂。有代沟了，可能你们觉得不尴尬， 但我们会很尴尬
——随你，不发就承担通报的后果
——那就通报吧，你今天是咋了好奇怪
——没有啊，感觉有老师监督，都做不到坚持，自控力弱到无法理解
——哈 呀
——今天接你们吗
——你可是怪了吧，我六点半就起来了
——那为什么不拍，是没早读，没有默？
——还说等等他
——起来干嘛啦
——他最近起的也挺早的，六七点就起来了
——孩子，看的是结果
——我起来看了会剪辑
——你觉得早晨起来不读不默，看那合适？在对的时间做对的事
——那东西早晚都得看了
——你不点本末倒置了
——现在时间紧，22号就要了
——你把主业副业弄颠倒了，一有个事就一头扑上去，而不是安排好学习任务的基础上，有条不紊地开展
——时间明明不够么，不应该挤点时间看看？不看你会了？学习是重要但不太紧急的事，而这是个紧急事件，我 想在这段时间里稍微侧重一点那个，也是对个人能力的提升，顺带学学PS和PR
——自己安排吧，自己对自己的行为负责
当这场辩论完成后，我觉得很失败，本来想通过说服改变他，结果没有达到目的。当我把这段聊天记录再次翻看的时候，忽然觉得，原本也就是我错了，是我的思想错了，孩子没有错。
孩子说的对，学习是重要非紧急的，但出现了突发事件，属于紧急重要事件，而且要参加就要认真对待，这也是常对他说的，要么不做，要做就努力认真做好。那么，孩子有什么错呢？还是我的格局不够大，一心想着学习的事情，所以就钻了牛角尖了。
其实，大人往往都像我一样，用自己的思维模式去要求别人，一事不符便觉得孩子不听话。如果能静下来，客观地去看这件事情，或者换个角度去想问题，可能就是另外一种概念。我为今天的事情认错。
通过记录一段话，明白了一个道理。
