《综合素质》
答题思路❗❗❗
1.（总）：判断行为正确还是错误
正确：……的做法是科学合理的，符合新课程改革背景下的……观，值得学习。
错误：……的做法违背了……观，不值得学习，需引以为戒。
2.（分）：理论+理论解析+结合教材
首先，……
其次，……
再次，……
最后，……
3.（总）：总结
因此，作为教师，应该践行新课程改革背景下的……观，…………。
教师的职业道德观
1.爱国守法
（热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义，依法执教）
2.爱岗就业
（忠于人民教育事业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责）
3.关爱学生
（关心爱护全体学校，尊重学生人格，平等待生，严慈相济，做学生的良师益友。）
4.为人师表
（知辱明耻，严于律已，以身作则，尊重同事，尊重家长，团结集体）
5.教书育人
（遵循教育原则，对学生实施素质教育循循善诱，因材施教）
6.终身学习
（崇尚科学精神，树立终生学习理念，潜心钻研，努力提升专业素养和教育科学水平）
教师观：
（1）从教师角色的角度来看
1.教师由知识的传播者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。
2.教师由课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者。
3.教师从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者
4.教师从学校的教师转变为社区型开放的老师。
（2）从教师的行为转变的角度来看
1.在对待师生关系上，强调尊重赞赏
2.在对待教学关系上，强调帮助引导
3.在对待自我上，强调反思
4.在与其他教育者关系上，强调合作
学生观：
1.学生是发展的人，具有巨大的发展潜力
2.学生是独特的人，每个学生都是独特的个体，有其自身发展的独特性
3.学生是具有独特意义的人，是不以教师意志为转移的客观存在。
素质教育观：
1素质教育是面向全体学生的教育
2.素质教育是促进学生全面发展的教育
3.素质教育是发展学生的主动精神，促进学生个体健康发展的教育
4.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
5.素质教育着眼于学生的终生可持续发展
