兴成长中的感悟（八月份大作业）

不知不觉的八月即将结束，兴成长又陪伴我走过了一个月，兴成长就像是这个季节一样，送来了累累硕果，滋养着我。

在这段时间的学习，让我感受颇深的是，思维导图的制作，我们之前的教学，只是按部就班的将课本中的知识，死板的写在黑板上，机械的口述，没有激情，没有特点，同样，也是没有生命的，学生只能是逼着自己去听，后来发展到了学案，其实就是将教师的教案呈现给学生，只是转换了一种形式而已，没有新意。。。。。。

可是当我遇见了思维导图，让我的眼前一亮，也让我们的课堂，有了新的方向，为我们注入了新的力量，细微导图，看是简单，把框架呈现，但是，它不同的层次，体现了教师对这节课的设计理念，对一节课的规划，同样还要考虑到，体现这一节课的主要线索，要做到学生知道自己的学习方向，但是也需要自己去深入研究才能得到结论，这是将教学内容、教师的理念、学生的想法有效的结合在一起，完全的替换了教师完全讲，讲课堂真正意义上的交还给学生，还原我们是辅导的角色。现在学生已经上课，思维导图我简单的应用了一次，效果还是可以的，可能是刚开始接触，学生或多或少还是有点不适应，不知道自己应该做什么，做了简单的引导，也初步出现成效，相信以后会更好。

通过对思维导图的应用，自己也有所感悟。

社会的发展给广大教师的教育教学工作提出了更高的要求,这些要求已从各方面得以体现。比如在教学方式上要求要由传统的教学模式向新型人性化教学方向发展,要遵循学生的发展规律;教学手段上要求要由单一向多元化发展,实现信息化的教学模式等。

教师的信息素养是一个随着信息化社会的发展而不断增加新内涵的概念。

因此， 教师信息素养的培养也是不断发展变化的， 要随着科技的发展而不断调整培养教师信息素养的内容和方法。培养和提高中小学教师信息素养是推进中小学教育信息化、

实施素质教育、促进基础教育课程改革、

提高教育质量的迫切需要，

是促进教师专业发展、

建设专业化教师队伍的必然要求，

对于进一步促进以信息技术为主的现代教育技术与教学的整合、

提高教育教学质量具有重要意义。

我没有华丽的语言，没有夸张的语句，只是用着最简单朴素的字词，描述对学习的新知识的应用和感受，同时，也表达着对兴成长的感谢之情！