90天践行目标：第一周
目标 1：拖拉
目标 2：对于执拗敏感期的孩子增加更多的耐心。具体反映在不爱洗手以及在一些情况下表现为执拗，拧。
因为已经休息了3周病假，孩子开始抗拒上幼儿园。确实已经到了，需要帮他调整的阶段。于是，昨天，在思想斗争了很久后，决定晚上送娃去英语戏剧班上课。（幼儿园里的课外班，Paco非常喜欢的课，老师通知课外班要拍小戏剧了，希望Paco可以来参与角色选择）。本来已经说好了周五不是上幼儿园，只是上课外班一小时，因为老师通知要拍角色给小朋友们，希望他可以参与。他的表达是不想去，不情愿。但是沟通了2次后，他没有再表示一定不去，可以但是晚上要回姥姥家。但，下午出门时，他表达了不想去。姥姥通过带他喜欢的食物方式，他模糊的同意了去上课外班。但是，真正需要出发的时候，却掉链子了。因为，不想去幼儿园。因为病期，姥姥帮助照顾2周，对姥姥特别的依赖，就想在姥姥家呆着。到幼儿园后，虽然看到了2位班里要好的小朋友，还有熟悉的教室和老师，仍然未能成功把他带进教室上课。后来，我决定抱着他，通过门玻璃，让他看小朋友们活动。他的表情非常感兴趣，也非常专注老师互动的内容，但是始终不愿意进入教室。我想，这就是他自我设置的心理防线。只要不进教室，大概就不算上幼儿园。因为，我没有逼迫他，硬塞进教室，而是保护了他的心里防线，最终，他“成功”的赢得了“安全感”。安静的在外面，一直看着里面的活动。
之所以今天冒着“风险”送他过去，一方面，确实心疼“钱”，不去上课费用不退！小心脏确实隐隐作痛。另一方面，想通过今天到幼儿园环境里的机会，让他恢复对幼儿园的感知，包括小朋友和老师。虽然，教室没有进去。但是从眼神里可以看到他的关注和对互动过程的专注。因此，我想只是差了这一道他自我设置的心理防线。在课程还有10分钟结束的时候，我决定不让他在外面看了（已经抱着看了45分钟了，累脱线了，就想着能够做到不在于形式，托起他心中的那“兴趣点”），因为如果想看，就得有进一步行动了。“Paco我们今天就看到这儿，妈妈没有力气这样让你看着上课了，如果还想看，就自己进去。如果不想看，就回家吧。”， 他先是哼哼了两声，然后说，“我要回姥姥家”。我说：“好可以，周末在姥姥家玩，但是周一我们就要去幼儿园报道了，记住了。” 他又哼哼了两声，但是我听得出来，这次哼哼代表他的默许态度。我再次确认：“说好了，不许骗妈妈。骗人是会受到惩罚的”。他表示：“嗯！”
今天的沟通总结：虽然表面上没有达到正常上课的情况。但是我预设的目标，已经达到。1，进入幼儿园环境，见到老师和小朋友。在尊重他，和他的安全范围，使他恢复对幼儿园环境的感知。2，通过，看他原本喜欢的幼儿园课程，勾起他的兴趣点，同时用正面语言表达，告知要面对必须上幼儿园的事实，即便情绪不乐意，从“承诺角度”，给予他机会能够通过自我梳理，欣然接受要回到幼儿园的现实。
希望周一能看到他，像往常一样，快乐的进去幼儿园环境！
