语文课堂，春暖花开

  ——新密市中学语文教师素能提升研修班学习总结

      新密市实验高中——郭霖蕾

      时间一天天从指间扫过，从锅碗瓢盆的交响曲中响过，从一根根白发上骑过，从一张张笑脸上越过，从青年到中年，如今已步如老年，心灵步入老年期，大脑好像带不动岁月了，如不充电，就要罢工或者被淘汰，用了这么多年的大脑，急切地需要充电，给大脑充充电吧。

      恰在此时，有了西南大学培训的通知，枯委的心，终于迎来了一场甘霖，疲惫的身躯飞起来了，给大脑充上电了。

    我有幸参加了河南省新密市中学语文教师素能提升研修班，在西南大学这座神圣的知识殿堂里做了一名过客，让我重新回到了大学时代，又过起了三点一线的学生生活，从住处到学部，下课去餐厅，匆匆吃饭，吃饭后匆匆小憩后，赶回教室。高温40度，忍了；饭菜不合口，咽了。夜幕降临时，回忆着每天的课堂，看着厚厚的笔记，苦和累没了，觉得这次研修，值了！

    首先，在大师的引导下，我对传统的语文课堂进行了深刻的反思。

      课堂主体上，主客体颠倒了。我们教师讲风太盛，喧宾夺主。课堂成了教师的课堂，没有真正把学生当成课堂的主体，他们最多是一个合作者，大部分都是配合者，忙于听，忙于写，没有交流，没有思考，更没有反思和批判。

      课堂内容上，沉闷、平淡、散乱，学习缺少潜在动力。所以教师注重创设优质的教学情境，促使学生主动学习，发挥主体作用。

      有这样一句话：“课堂教学中的有效性应该是疑问的聚集点、思维的交汇点、情感的兴奋点、灵感的激发点、教学的创新点，是让人眼前一亮、精神一振、会心一笑或跃跃欲试的教学精彩画面。”

    试想，我们高中语文老师一年能够创设几幅这样的画面？其实，每一篇课文都会有很多值得关注的重点和难点，这能引导学生发现问题，感受到疑惑，产生探究的冲动。研修班的一位位专家学者不仅为我们送来了饥饿时的面包，还指点迷津，拔开云雾，让我醍醐灌顶，茅塞顿开，听君一习言，胜读十年书。

      其次，我学会了教学生活中的及时反思。  学习过程中，我不断叩问自己：日复一日备课上课，我构建了自己高效、有趣的美丽课堂了吗？与学生朝夕相处，我在学生眼中是个有人格魅力的老师了吗？年复一年从教，我仍然拥有簇新的教育理想和澎湃的育人激情吗？我是否打造了属于自己的幸福的教育生活了吗？答案其实就在我们一位位大师的讲解中。

      通过学习我还有了很多的想法，但思考都还不成熟。在培训过程中，通过专家们地引领、点拨，是对我原有的教育观念的一次“洗脑”，摒弃了许多旧观念，旧方法，给予我的是更多的反思、自省和重构，为我在今后的教育教学中不断摸索、创新，奠定了基础。我想这就应该是本次培训的最大收获。

      这一阶段的研修虽然已经结束，我会将在这里学到的理念，方法，知识带回学校去，在我的教学工作中努力实践、探索，努力提高高中语文课堂的有效性，让语文课堂春暖花开，让自己面对课堂，幸福无边！