我上课是很少发脾气的，原本就觉得学生也不小了，一个个都挺懂事的，我也就没怎么在意，偶尔一两次的小错误，我会选择睁只眼闭只眼。可是今天我却对着一个学生说了重话，我能感觉到在我当着全班同学面前批评他时，他内心一定会有羞愧和耻辱感。
上课前，我改完作业就察觉到昨天交的作业太少了，大概有十七个学生没交。虽然我心里也明白，一部分学生不交作业也是常态，可是还是觉得应该对学生们负责，然后就在班上语重心长的对着学生们说教一番。
可是我没想到开始讲题，叫起一个学生回答时，他就说我的试卷丢了，所以没做。看起来理直气壮的样子，让我更加生气。虽没有直接的言语批评，却句句透着严厉。我在意的不是学生没交作业，而是学生对老师的尊重，没交作业为什么不先提前说明呢？
如果我没叫他回答问题，或许他就会觉得今天是躲过去了，下次依然会如此，还是会不做作业。此时的我很想逮着这个学生多说几句，可是又意识我不应该多说，再说可能会对学生的心理造成不好的影响。
心情复杂的把一节课上完。下课立马就把这个丢试卷的学生叫到办公室，我先肯定他的情绪，明白他当时应该是羞愧之感的。我接着说，那为什么当我在批评你后，你转手就把数学作业拿出来做呢？你这是在反抗我上课时的对你的不公吗？接着我又反问是不是觉得老师冤枉他了呢？他也直言没有，老师说的是对的。平时一个大大咧咧的男生竟然眼睛有些泛红。
我也有些心疼，毕竟是教了两年的学生，可是我还是抱着玉不琢不成器的想法和他聊理想，聊大学，慢慢的情绪舒缓后，他似乎已经体会到老师的苦心，主动承认错误。
我也比较庆幸，好像自己遇到的学生都是比较善解人意的，一般情况当我上课教导学生后一定会在课后再找学生聊聊，他们都会对老师的教导非常谅解。
但是我也在想，有时候如果遇到情绪反抗激烈的学生或许是因为我们说了一些确实会对学生心理产生影响的话。对于学生犯错，也应该试着站在他们的角度考虑问题，这样自己的教导才会真正有效。
