学习了今晚大家的案例研讨，我受益匪浅。案例中的小强八年级，也是 青春期的孩子，正好今年8月我参加了河南教师读书会的青春期教育主题的读书跟读活动。在此我想跟大家谈两点：

一是了解青春期孩子的特点，接纳孩子。

对于中学的班主任老师，常常面对青春期的孩子。要想走进青春期的孩子，那就要先来了解青春期孩子的一些特点。青春期孩子的情绪是多种多样的，有些甚至是令人想象不到的，例如冲动、抑郁、焦虑、暴躁、悲伤、沉默、委屈、不公平、恐惧、愤怒、暴力等，这些外在的情绪风暴，其实是孩子从内心发出的求救信号。青春期是一个充满挑战又矛盾重重的阶段，青春期的孩子在这个阶段会经历各种情绪波动，常见的情绪波动有：乱发脾气、故意找茬、沉默不语，默默对抗、敏感多疑等。对我触动最大的是敏感易怒这一情绪，有时家长随口一句话，孩子都会往自己身上扯，觉得家长是针对自己，继而就会莫名发脾气。

也许以前你会对青春期孩子的某些行为想法匪夷所思，有了这些了解后，也许会恍然大悟：哦：原来某些青春期孩子受到家庭、受到外界的影响，就是会有这样表现的。无论对于孩子的什么行为，首先要做的就是接纳。

二是掌握沟通技巧，与青春期孩子有效沟通。

有了接纳，进而一步步建立和谐友好的亲子关系。

董卿曾说：“枪响之后没有赢家。”那如何与青春期孩子顺畅地沟通呢？在《青春期情绪风暴》一书里提高了与青春期孩子的沟通话术建议说的话：

（1）看起来你很有主意，能说说看吗？

（2）我相信你一定有自己的想法，愿意告诉我吗？

（3）看起来你很受挫，我可以抱一抱你吗？

（4）如果你希望自己来做这件事，我支持你。

（5）没关系，我相信你一定会从中学习到下次该怎么做了。

不建议说的话：

（1）你懂什么，别瞎说。

（2）看你搞得这一团糟，净添乱！

（3）你看你看，不行了吧。还不肯听劝。

（4）你翅膀硬了，不用我了是吧！真没良心！

（5）早就跟你说了不能这样，现在知道了吧。

此外，在我的育儿过程中，为了和孩子很好的沟通，我阅读了《非暴力沟通》这本书，掌握了非暴力沟通的四个步骤：观察，感受，需要和请求。在和孩子的沟通中，我首先做好倾听，体现着对孩子的尊重与关爱。其次多观察，描述现象，不乱发表评论。多次运用这种模式跟孩子聊天，发现孩子变了，我们的亲子关系也更加和谐了。好关系就是好教育，有了良好的亲子关系做前提，孩子下一步就不用太担心了。

作为班主任，也要对青春期的孩子多一些接纳、多一点体谅，和孩子共同面对青春期困惑；

做孩子的“脚手架”——给孩子安全感和自由；

做孩子的运动“陪练员”——陪伴和鼓励孩子多运动；

做孩子的“营养师”——记得给生活加点糖。

青春期之所以重要，是因为青春期是孩子从儿童迈向成人的关键一步。在这个阶段，良好的教育不仅能帮助他们更好地融入社会，还能塑造他们正确的价值观和行为规范。未来的社会将由这些青少年来建设，他们的素质将直接决定社会的走向。在青春期这个关键的阶段，教育如同一盏明灯，为他们照亮前行的道路。这盏明灯不仅为他们指明方向，还帮助他们深入理解自己的情感，从而培养出健康的心理素质。只有拥有了健康的心理素质，孩子们才能更好地面对生活的挑战，成为真正幸福的人。

案例中的老师，还是比较负责任的，相信你从今晚的研讨中一定能获得更大的收获，相信小强在你的关心教导下，也会一天一点小进步，平稳度过青春期。

20240915案例研讨——

升入八年级，从第一天起头发很长的小强同学就引起了我的注意我直接让妈妈带他去理了发；从中午入寝到晚上睡觉，独来独往。我私下问他有没有心事，他摇摇头。后来我和妈妈通了个电话，才知道他们在家已经一年多没说过话了；七年级的班主任也多次做工作，效果一般；姑姑的话他还稍微听些……

三天后，我利用大课间时间与他敞开心扉聊天，四十分钟里他逐渐打开自我，反映爸爸打他，为此记住仇不说话；曾和哥哥打架，两年了就不说话；妈妈太唠叨，无法沟通……我一听问题比较严重，这孩子彻底不和他们沟通了，怎么办？我先和任课老师们沟通，让他们多找孩子沟通，试着打开他的嘴；然后我特意让父母周五放学来接，创造接触沟通的条件。

比如在校我多次和他沟通，想让他坐妈妈的车回家，他满口答应。可一看见妈妈来接撒腿就跑，宁可自己坐车。妈妈无奈，只好看他坐上公交车，自己再回去！我教学25年来，头次遇到这样的学生。

他爸妈因为看不到效果，就想放弃来接他，我鼓励他们坚持下去。坚持了一个月多，现在好点了，见他们不跑，但每次我都得劝他不要辜负父母的一片心，亲自交给家长。虽然还是不多说话，但至少是坐父母车回去了。爸爸妈妈很感激，但我觉得做的远远不够。

期中考试的家长会上，我提前让孩子们给爸爸妈妈写一封感恩信，哪知道他就写了三句话：“我尽力了；你们让姑姑带我去配个眼镜；给我屋装个电视。”然后到了家长给孩子颁奖环节，妈妈给他的勤奋奖，他决绝接受，更别提最后拥抱环节，他根本不配合。

我想：是家长不和孩子进行沟通还是娇惯造成的？是叛逆期孩子们的共性问题还是我们教师没有教育到位呢？

请大家帮帮八年级的王老师吧。