做教师的最高境界是教心态，或者说是教状态，心态或是状态反映出来的就是学生的精神面貌。

那么，什么是好的状态呢？

前世界女子乒乓球头号选手邓亚萍便是一个很好的例子。邓亚萍从小进入少体校，但并不被大家看好，因为她个子矮，手臂也不够长，打球的身体条件并不出众。但是邓亚萍十分好强，每天训练完，她都要自己留下来加练一到两个小时，如果有谁在训练中赢过她，她就一定要赢回来。就是靠着这股劲头，她从少体校进入了省队，然后又进入了国家队，最终成为女单一号主力，并长期占据世界女单的榜首位置。退役之后，她选择出国读书并拿到了学位，这对于一个运动员出身的人来说是多么不容易啊！然后她又成为奥委会官员，为国家申办奥运会立下了汗马功劳，同时她的家庭生活也很幸福。有人说，性格决定命运，我认为，心态也决定着命运，邓亚萍就是一个很好的证明。

关于培养学生积极心态，我在日常班级管理中做了以下尝试：

一、做激情阳光的领头人

班主任就是一个班里的的灵魂。一位充满激情、充满活力的班主任必然会带出一个“活力四射”的班级，他能让整个班级充满活力，朝气蓬勃。   

一个有激情的班主任，每天都精神饱满，以自己的积极昂扬感染着学生。

二、培养孩子们树立远大的目标

榜样的力量是无穷的，我经常利用班会时间和课余时间，讲名人伟人的事迹，以古今中外著名仁士的成就为例，来激励学生刻苦攻读、奋发向上，以古今时代的英雄的崇高精神风尚来感召孩子们心灵，使他们树立远大的目标，为急起猛追注入不竭的动力。

三、提升学生的自信心

自信心是一切成功的基石。为了培养学生的自信心，我在教学中只要学生有进步（不仅在学习方面），就及时给予表扬和鼓励，学生需要正面的鼓励、期待、欣赏和赞美。没有一个学生不想得到老师的赞美和期待。老师对学生的赞美和期待，能帮助他们找回自尊、自信，养成积极乐观的态度。

四、引导学生正确认识自己。

小学高年级学业重，学习压力大。我经常利用班会课或早读、大课间，引导他们正视差距、优化情绪。这差距无关智商，而是细节、习惯、态度。有一句话这样说的：人与人之间最小的差距是智商，最大的差距是坚持。我会通过每届学生的真实励志故事告诉他们，在通往梦想的道路上没有成功与失败，只是时间的长短而以。只要自己全力以赴，不断思考，不断总结，是能缩小差距的。所以每次考试后，我总是鼓励学生看淡排名，专注自己，全力以赴提高各学科薄弱环节。

五、教育学生学会宽容和享受

当孩子们的学习压力比较大，很容易产生焦虑、郁闷、孤独以及烦躁的情绪，在这些情绪的影响下很容易因一些小事小非而导致同学之间的矛盾和冲突。我就教会学生严以律己、宽以待人。教会他们享受拼搏的每一天，享受在追梦的道路上，除了老师，还有50位同学的陪伴。

六、培养团结协作精神

  现代教育的核心是要让学生学会快乐成长，学会做人、学会合作。在培养学生合作方面，我要求每位同学都要有团队意识，并通过活动来增强孩子们的团队感，培养他们合作能力，未来的社会，是一个合作共赢的社会，孩子们要从小拥有合作共赢的能力。

七、挫折教育磨炼学生承受力

要让学生明白一个道理：犯错误，甚至失败，都是走向成功的必由之路。人要学会面对失败，失败是磨刀石，要拥有面对现实的勇气。

人生不如意的事十有八九，生活不会一帆风顺，青云直上。前进中有阳光鲜花，也有阴雨泥泞、能正确对待挫折、失败、打击和不幸，具有百折不挠、不向挫折屈服的精神，这是成功人士不可缺少的素质，培养孩子们的耐错能力不仅能形成良好的班风，更重要的是孩子们的身心得到了和谐、健康的发展。在这道路上，我依然任重道远，且行且探索，努力让自己更靠近教育的第三境界。