期末复习阶段，虽然二年级没有统一考试，但也每天要做各种练习和复习题。娃每天回家带的卷子，都是我情绪的刺激源。

上上周，创下2个最低分——一个92，一个93。分数低并不会让我发火，而是低的原因，92那个是因为漏题3个填空，93那个是因为错误“全面开花”。因为管教他，我憋了一肚子气。参见这篇《真的！别羡慕当小学老师的妈妈，她们的苦你并不知道！》。

这周，又犯下不可原谅的错误，看看这卷子，有这样错的吗？我就想问问他：你读题了吗？

其实这样的错误也不是没有苗头的，从平时的状态中，就可以看出一丝端倪：

每天更多的心思在玩上，自己最感兴趣的公交车、动物的话题，那真真是口若悬河、对答如流；一到复习功课的时候，马上失去了刚才那种睥睨天下的神采，蔫了吧唧的，问问题的时候，一看就是不想使劲儿去想，只想等着我们给讲。

再加上我总结本学期的成绩表，和上学期的量化表一对比，吓了一大跳！

种种事情在近期发生，让我不能无动于衷了，于是酝酿着要下力气、争取从根子上解决问题。

问题很明显了，就是学习不主动、思考不深入，浮在上面，总想着完成任务就行，而不是全力以赴。

怎么解决呢？

打一顿？打轻了不管用，打重了舍不得啊，但是不能轻易放过他，所以我把这个烫手山芋交给了娃爸，让他想办法吓唬吓唬娃。

骂一顿？太粗鲁，也太费劲儿。骂人可是个力气活。

谈吧，只剩下这一条路了。既然是谈，就不能浮光掠影，而要触动内心。（我算是明白，为什么每次和家长反映孩子的问题时，家长最常说的一句话就是“我回家好好和他谈谈”了。）

我想到的办法是：

1.把二年级上下学期的成绩表让他自己对比，看看差距有多大。

2.深入谈一谈，一些孩子可能不会去想的问题，提高认知。

附：上册成绩表文章《我家娃这学期的学习怎么样？全部量化，就知道啦！》

我仔细想了几个问题：

做题时你想什么了？读题几遍？

爸爸妈妈的任务是什么？为什么？

你的任务是什么？为什么？

你的目标是什么？怎么做才能实现？

你佩服的同学是谁？为什么？你和他们有什么差距？应该怎么做？

以下是对话实录和我的分析：

一、做题时你想什么了？读题几遍？

我没想什么。

你做题肯定要想的，这个字是什么，怎么写，那道题应该怎么列式，怎么计算，怎么能没想呢？

嗯……答不上来了。

【我的分析】

看看孩子做题时的状态，有没有觉得受到惊吓啊？就这样的状态，能考好才怪！

那你做题时读了几遍题？

有的1遍，有的2遍。

这道题（指着错的题）读了几遍？

1遍。

那你做题时间够用吗？

够。

你做的快吗？

快。

做完了干嘛？

看看有没有漏的空。

然后呢？

嗯……

不让早交卷，又不检查，你坐在座位上干什么呢？

嗯……

脑子胡思乱想呢吧！

……他不说话，虽然没有承认，但是也没有否认。

【我的分析】

孩子就算在胡思乱想——就是开小差，也不一定说得清楚，因为思想是不容易控制的。但是从这个回答里，能看出他的做题状态，没有多么重视，做的时候不多想，没有竭尽全力，做完也没有反复检查，做完就完了。

对策：

努力提高做题的一次性正确率。

什么意思？就是说，不要指望检查出错误，而是争取做了就是对的。这样在一些考试时间紧的情况下（比如英语四六级、司法考试、心理咨询师考试、公务员考试……），没有时间检查也不会影响大局。

怎么才能提高做题的一次性正确率？

认真审题。

方法：

圈出关键词

每道题读2、3遍再做。

自己要重视（这条很虚，怎么落实还在想）

二、爸爸妈妈的任务是什么？为什么？

三、你的任务是什么？为什么？

爸爸妈妈的任务是什么？

上班。

上班是为什么？

挣钱。

挣钱干什么？

给我买东西。

爸爸妈妈的任务除了上班挣钱，还有什么？

……说不出来了。

是教育你。教你学习，教你不做坏事。

嗯。

那你的任务是什么？

学习。

为什么要学习？

将来找到好工作，挣钱。

挣钱干什么？

……

养活自己。你要成为一个能自立的人，就要现在开始学本领。学习，就是增长本领。

嗯。

那你知道为什么爸爸妈妈要管你了吧？

嗯。

以后就不要问为什么全家都管着我，只有我是被管的了。爸爸妈妈管你，是法律规定的义务，是我们的权力。你说，你现在为什么不用上班挣钱？

我还是小孩。

对啊。你只看到我们都管你。没看到我们都照顾你、疼你，好吃的给你吃，给你买东西。对吗？

嗯。

【我的分析】

过去孩子经常不服气，为什么只有你们管我，我不能管你们，借着这次，我把原因给他讲清楚了，也明确告诉他，就是这样的。

四、你的目标是什么？怎么才能实现？

你的目标是什么？

好好学习，长大找个好工作。

你不是以前说要当科学家、古动物学家吗？怎么不当了？

……

我想：也不奇怪，还小呢，总是一会儿一变的。

那怎么才能找个好工作？

好好学习。

嗯，好好学习，才能有本领，才能找到好工作。（想到一些教育类文章里写的，咱们只会培养孩子找工作，不会培养孩子有大志向，以改变世界为己任。唉！就咱这样的普通人，改变什么世界啊，先改变自己吧！）

【我的分析】

任务和目标十分重要，能够影响一个人的行动力，所以我要和他谈这个问题。这个问题大不大？大，但是孩子并不是一点儿都不能理解的。即使不能理解，也要先慢慢灌输，而不是不讲这个话题。

五、你最佩服的同学是谁？为什么？你和他们有什么差距？为什么？应该怎么做？

你最佩服的同学是谁？？

有小A、小B、小C、小D。

为什么佩服他们？？

小A发言好，小B小C学习成绩好、小D踢足球好。

现在这个阶段，还是语数英学习更重要，我们先不说踢足球好。你先说说小A为什么发言好？

她读书多。

还有呢？你读书也不少。

她胆子大。

那你呢？

我怕说错。

【我的分析】

怕说错有一部分是性格原因，一部分是实力不够，也有一部分可能是娃给自己找的借口，使自己不发言的理由看起来更让家长心疼和理解，也就更能接受，从而掩盖自己实际上不够努力的事实。

当然，这是我的分析，孩子未必能想这么多，就是一种本能。

那你得怎么做，才能像小A那样发言好？

……（要是能说出来，基本也就可以做到了，明知道没有答案还要问，是为了逼他思考。）

对策：

认真听老师讲课和提问题。

思考。

不怕说错。

看小A发言，就提醒自己也要积极发言。

小B小C为什么学习成绩好？

……

她们是怎么做的？

认真听讲、写作业。

这些你也基本做到了，还有哪些是你没做到的？

考试的时候没检查。

对，还要认真读题（这又回到开头的话题上去了）。

小D踢足球好，我们暂时不用学，每个人都有自己的优点，但是有的优点是你学不来的。就好像郎朗弹钢琴好，但是你再拼命，也不可能追上他；姚明打篮球好，你再苦练，也不能成篮球运动员。

这就是我给娃的人生5问，可以说是我觉得惊天的5问了，那么深刻，有那么接地气。然而，有没有用，我也不得而知，全看小爷的心情。

这也就是做教育最大的悲哀——教育者的努力和付出，都不能成为业绩，想得到认可，全依赖被教育者的表现。