初到一个城市，我总是喜欢留意一路相陪的道旁树，我觉得那是一个城市最常态的气质，最质朴的欢迎。这次一路行来，上海，道路两旁的紫薇花树开出各色繁花来欢迎八方宾朋；宜兴，粉白两色夹竹桃交织成绵延不断的花墙，一路深情相依；南京的道旁树比较丰富，除了缀满白色果实的银杏，低调奢华有内涵，此外还有高大的法国梧桐，枝头擎着美艳花朵的紫薇。。。
唯独对太湖明珠无锡，我竟然没有什么明晰的印象，无论怎样努力回想，都觉得模糊，仔细想想，倒也正常，因为此次无锡最挺拔的树、最明艳的花都在百年名校锡山高级中学“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛的会场上啊。
在紧张而充实的两天半的大赛中，我跟杭州的陈老师比邻而坐，我们时而为选手紧张着急，时而为评委或幽默诙谐或诗意唯美或言简意赅的点评叫好，时而被各位与会专家的语文情怀所折服，比如27日晚上，锡山高中唐江彭校长，这位曾因身体的原因而被清华大学拒之门外、如今却在思想和行动上占领了更广阔舞台的语文人，他的赤子之心，他的人文情怀，他对于锡山高中的管理理念与扎实的做法令我们肃然起敬，以致于羡慕起在这所高中读书的学生来，我的室友新疆克拉玛依的小法就说，“我不想回去当老师了，想在这里读三年高中。。。”
总之，历时20多年举行了11届的“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛，的确是语文人的盛会，语文的江湖，是全国各地语文高手的华山论道，可圈可点的地方太多，值得学习借鉴的地方也太多，不必说十五名选手的精彩演绎的得失，也不必说专家评委高屋建瓴的点评，单单是黄厚江老师讲的几个小故事就令我回味无穷，受益匪浅。
记得在点评完一名选手的课时，黄老师说，他有一个可能不太恰当的比喻，就是“课堂不是你家的自留地，学生也不是你家的小猫小狗，你想怎么玩就怎么玩？”对黄老师那特有的神情和语调，当时大家依然报以哄堂大笑，可是笑过之后细想，这何尝不是我们不由自主会常犯的毛病呢？记得后来贾玲老师在总评这十五节课时也提到“老师讲的太多，学生活动还是太少，都说学生是课堂的主人，可是我们的老师把主人支得团团转。课堂还是要还给学生，还是要在共同建构、共读共写中共同成长。”对此，我深以为然，可是回想一下，有时候我们老师何尝不是抱着一个美好的愿景，凭着一腔热诚，在那一厢情愿地设计着教学活动呢？又在多大程度上考虑过学生的心理需求、学习愿望和学习感受呢？我觉得我有时候就是这样的，真要引以为戒。
之后，黄老师引用并发展了张志公先生的一句话，说“阅读教学就是老师要带领学生进进出出文本几个来回。每次进去必有发现，必有收获。不要总告诉学生答案是什么！”然后他讲起了自己儿时的一个故事，他说“我们那个时代吃饱肚子是头等大事，为此，我经常带着盆子下河去摸螺蛳，可是并不是每次都能摸上螺蛳，有时候是大蚌，有时候是蛇，也有的时候摸上来的是砖头。。。但是，有臭就有香，如果学生连河底都沉不下去，那说什么都是没有用的。首先要沉到河里去！”
这一次，大家都笑不起来了，而是陷入了深深思考中，我想这话说得怎么那么有道理呢？自己就是个例子啊。别看我现在东奔西走地追名师，各种途径买书，感觉时不我待，要只争朝夕，别人看我傻乎乎，我却不亦乐乎，虽然并没有取得什么成绩。可是曾几何时，在人生最有潜力和活力的年代，却被莫名的迷惘所笼罩，总觉得要做点什么却不知道该做什么，总觉得自己不该停在这里，却不知道该往哪里去？现在想来，那是一个山这边的孩子对山那边世界的向往，是少年时代对美好人生境遇的一种期待吧？可是，那时候没什么书可读，也没见过什么世面，所以只能任心灵孤寂灵魂荒芜，错过了人生最好的滋养和积淀期；而现在的孩子们，大数据时代使得世界在他们面前浓缩成了地球村，见世面是不难的，而唯独静下心来读书却成了一种奢侈。那么，我们老师就应该担起这个职责，成为引领学生走进好书殿堂的向导，成为学生丰盈内心、完善人格的引路人，而不仅仅是浮在水面上指手画脚。当然，这种能力是需要修炼的，“语文老师是需要修炼的，教学语言也是要终身修炼”(贾玲老师语)。
记得在发言的最后，黄老师又讲了一个故事，说的是他们办公室主任的胖儿子，在上幼儿园时闲来无事常去找黄伯伯下棋，起初黄老师还可以轻松应对，可是经过三年的专业培训，小孩儿棋艺渐长，黄老师就有点招架不住，有时甚至举步维艰了，而那小孩颇为得意和享受自己能够把大名鼎鼎的黄伯伯打得落花流水的状态，每每在黄老师专心应对苦思冥想之时，他就优哉游哉地哼着小曲，随意地翻动黄老师的书柜啊、书稿的，此时，黄老师风趣地说，“我好歹也是特级呀、好歹也是个正高呀，他一个小小的娃娃居然置我的尊严于不顾，于是有一天，被我逮到个机会，在他得意地哼着小曲翻我的书柜的时候，我偷偷地拿掉了他一个关键的棋子，等他再回来的时候，被我三五步玩掉啦。他本来也没怎么样，可当我也得意地学他哼着小曲的时候，他把胖乎乎的小脸凑到我耳朵旁说了句‘ 有意思吗？’ ”
黄老师最后没有点破故事的深意，但是在童心未泯笑容可掬的黄老师的话语背后，我却想了很多，我想黄老师的意思大概是要我们这些为人师者，不要低估了学生们的智商与眼光，正像他在评课过程中说过的一样，“不要把不可能发生的事情拿出来让学生花时间讨论”，“要带着绝大多数人玩，如果学生发现你不好好玩，那他们就不跟你玩了”，“什么是教学？不只是这个活动，很多情况下，我们只看到学生的学，没看到教师的教。”
。。。
虽然这是我头一次见到黄厚江老师，可是却丝毫没有陌生感和威圧感，他看似轻松有趣的话语背后隐藏着太多的深意和殷殷的期待，真的是大家风采；也终于明白，为什么优秀如一菲老师都说黄厚江老师是她最崇拜的老师，这句话背后又该是怎样的认同和赞许啊！就像这样，此次学习过程中，大家之间惺惺相惜的美好高尚的情感，前辈对于后辈无私的提携和引领，同辈之间的一见如故、互相关心和鼓励，总是让人倍感温暖备受鼓舞，这就是语文人最可贵的博爱之心吧，也是大语文情怀的美好体现吧。
如果没记错的话，我国的教改已经进行到第六次了，之前的五次都是以失败告终的，眼下我们身处其中的正是第六次课程改革。虽然此次课改取得了很多可喜的成绩，当然也不可避免地出现了很多问题，但是当看到了黄老师、一菲老师、贾玲老师、顾之川老师等等大家们的倾情指引，看到王成老师、杨虹老师等等一批教学新秀的奋力前行，看到来自全国各地的语文老师冒着四十度酷暑云集太湖明珠，津津有味地品味大美语文的时候，还有想到更多的正奔赴新的赛场、新的会场和奋战在新的课堂上、行走在语文大路上的语文人，我对这次课程改革充满了信心，我们的热情胜过这一路相伴的四十多度高温，我们的未来正像这一路相陪的繁华似锦，我们正行走在开满鲜花的语文大路上，路上风光正好，天上太阳正晴！
曹春玲于回佳途中草就
2017年7月31日
