读完第四部分“给学生好吃又有营养的数学”，吴老师主张让小学生学有趣的数学，从五个方面诠释有趣的数学课怎样去上:教与生活联系的数学；情境之中学数学；对话之中学数学；操作之中学数学；数形结合学数学。我也曾在好老师平台和直播间听吴正宪老师的数学课——二年级《周长计算》，领略过她炉火纯青让人欲罢不能的精湛的教育教学艺术。她的课堂注重唤起学生的学习兴趣，贴近生活，注重交流和学生的动手操作，你会看到，在她的课堂上，所有的学生都动起来，而且学得很轻松。
读完吴老师的书对自己的教育有了些许的思考:如果不正视考试的残酷现实，就要被现实淘汰；如果一味的追求分数，又时时让我隐隐有些不安。反思自己的数学课教学，只是停留在知识和技能的训练上，导致孩子们只会做题，目的是为了考试，逐渐地把数学变成了应试训练，把教材变成训练题库。《义务教育数学课程表标准》 指出:“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，让学生在数学活动中掌握基本的数学知识和技能，初步学会数学的角度去观察事物，思考问题，增强应用数学的意识。”
因此，在教学中，如何把教材与现实生活有机地结合起来，创设情境，唤起学生学习数学的热情，促进学生有效的学习并提高数学素养，那么就要求老师不断学习，从学习中反思，从反思中改进。
