配套效应指人们在拥有了一件新的物品后，会不断配置与其相适应的物品，已达到心理平衡。人在潜意识中存在一种“搭配”倾向。一旦面临与潜意识中的“搭配”不一致的客观环境，就会产生心理上的不平衡。

在教育中，配套效应可以带来好的结果，也可以带来不好的结果，这取决于所参照的“睡袍”的价值。有价值的“睡袍”可以促使我们为了与之配套而产生一系列好的或者对我们成长有利的行为表现。

文中的班主任对自己带的每一个新组建的班级进行例行谈话时，就给学生穿上了一件基础扎实、能力优秀或潜力巨大的优秀生“睡袍”。班主任一次又一次的给学生贴的“优秀”的标签，在学生的潜意识里就认为自己是一个优秀的学生，即使某一方面做得不够好，那也是非常有潜力的学生，为了配套这种 “优秀”，学生会努力去扮演自己心目中的“优秀”角色。

在我们的教育中，也要时常注意及时给学生配套，要送给“问题”学生一件好“睡袍”。我家儿子就是一个很好的例子，儿子自从上了初中以后，很长一段时间适应不了初中生活，经常抱怨，学习成绩不尽人意，刚开始的时候我和他的班主任聊天，想让班主任鼓励一下，班主任说：实在找不到表扬他的理由。为此，我感到非常苦恼，不能让孩子就这样消沉下去。儿子英语成绩一直还不错，还有一些美术方面的天赋，我就从英语、美术开始鼓励，说儿子很有潜力。数学成绩一直很差我就和他一起找原因，找有潜力的种子。如：哥哥数学成绩那么好，妈妈上学的时候，数学成绩也很好，你有很强大的数学基因，只要努力，一定会学好的。前天放假的时候，一出校门就给我打电话说：“妈妈，这个暑假，我要逆袭，我一定要好好学习，我们班主任今天找我谈话了，说我非常有潜力，能和我们班的第一名PK”，我很开心的说：“我说你有潜力，你不相信，现在班主任也说你有潜力，现在相信了吧！妈妈一定会陪着你一起进步的，加油！”一通非常愉快的电话开启了儿子暑假奋进过程。

良好的开端是成功的一半，暑假究竟会发生什么事，孩子会怎样改变，我无法预判，但至少，在他心里，现在已经有一个很好的标签“我是一个很有潜力的学生”就足以让他为之来配套这件美丽的“睡袍”而努力一段时间了。孩子以后的日子很长，也很坎坷，我们无法预判将来会发生什么，但是在当下，适时地给孩子一个有价值的“标签”让他来为这个标签来配套就足以。

无论是自己的孩子，还是自己的学生，作为教师家长，我们有双重的身份，承担着双重的任务，让每一孩子都充分发挥自己的长处极大限度的发展，是我们做教师的共同心愿，在教育教学过程中，有很多的问题，都需要老师用心去观察，去发现每一个学生身上的闪光点，适时给学生一件有价值的“睡袍”，用爱来温暖每一个孩子的心灵，让每一个孩子心里充满阳光！