第六章是以劳动教育为主题的文章，在读这节之前，我从来没有把劳动与学生的才能、爱好和志向联系在一起。总以为，在学校的劳动就是打扫卫生，做一些体力活...

为小孩子修建绿化的凉亭，供他们在那里念书、写字、画画和做手工劳动。为学生能呼吸到饱含氧气而又没有细菌的清洁的新鲜的空气，在工作间周围竖起一道绿化...

不知不觉，每周一篇的读后感已落下好几篇，总是为自己的不写找借口：工作忙、没时间、等明天再说吧，结果一拖再拖。想想真是惭愧，因为每次的读书总会让自...

走进帕夫雷什中学的大门，感觉无论是硬件的配备还是环境的设计都充分体现出了学校对学生的关怀，学校的人文性。 “不管天气好坏，他都可以通过水泥走道到...

“当每个教师日益深入研究教育过程的细节和奥秘，分析自己的工作和学生的脑力劳动的时候,形象地说,集体里便燃烧起活跃的思想来,集体便为生活提出来的问...

最近读的《帕夫雷什中学》的第二节时一直在想：这是一所什么样的学校？这个学校里的老师们是怎样工作的？跨越时空，时隔50多年，我们拿起此书，依然觉得...

读《帕夫雷什中学》第一章的时候，我眼前仿佛浮现出苏霍姆林斯基置身于孩子中和孩子们一起学习，一起活动的身影。苏霍姆林斯基是在用对孩子们的爱来做教育...

苏霍姆林斯基是世界著名的教育理论家和教育实践家。他长期从事教育活动，给人们留下了41部著作。当读完《给教师的建议》一书时，就被他那对学生、对教育...

为什么锦上添花不如雪中送炭：边际递减效应提示我们：我们对物品价值的认识不是来源于物品本身，而是通过使自己的需求、欲望等得到的满足程度来主观体验的...