当时，爱迪生和他的助手连续工作了好几天，终于制作出一个成功的灯泡。
爱迪生便派他的一个学徒将这个灯泡送到实验室去。
由于这个学徒很年轻，还缺乏一定的工作经验。所以他一接到这个任务，心里就十分紧张，生怕把这个灯泡弄坏了。
越是这样想，就越容易出差错。刚接过灯泡，这位学徒的双手就抖个不停，结果，没走几步，灯泡就掉到地上摔碎了。
大家都看着爱迪生，以为他会严厉地批评这名学徒。没想到，爱迪生只是让这名学徒把地上打扫干净，别的什么也没说。
又过了几天，爱迪生又重新制作出了一个灯泡。令大家没想到的是，爱迪生还是选择那名学徒去送灯泡。
他的助理很不理解地问道：“上次的灯泡就是被他打碎的，你怎么还让他送灯泡呢？你能够原谅他就已经很不错了，何必再让他执行这次的任务。万一灯泡又打碎了，我们岂不是白忙一场？”
听了这话，爱迪生笑着说：“没错，上次的事情，这名学徒的确做得不太好，而且我也真的原谅他了。”
“可是，原谅一个人，不是说说就足够了，我们还需要做出实际行动来，让他知道我们真的没有把那次失误放在心上，这样，他才能够轻松地完成接下来的任务。”
果然，这次的灯泡被安然无恙地送到了实验室。
再给人一次机会。
这个机会，是爱迪生对他再次信任的机会，也是学徒自己弥补过失的机会。
爱迪生在学徒不慎打碎了第一个灯泡后，没有责备，又把第二个送灯泡的任务交给了他。
没有不犯错误的人。错误，也有故意与无意的区别。
有了错误，关键在于之后是否能够醒悟、反思，并从中吸取教训。
至于领导是宽恕还是处罚，则因人而异，这与胸怀有关。两者之中选其一，都是有道理可讲的。
宽恕他人无意中的错误，值得肯定，这也是品德与修养。
爱迪生能够再次让学徒送灯泡，这种原谅，这种宽恕，是故事的精髓，也是故事流传的原因。
能够再给对方一次机会，这是真正的原谅与宽恕。
