过了七天乐，昨天返校孩子们整体的表现还不错，基本上都能够按照要求完成假期小任务，这也得感谢乐知教室的每一位家长的督促。看到孩子们的作业反馈，不仅有学习，更有玩耍的乐趣。

这周起，我们开始了拼音教学。问了一下孩子们，大多数孩子都接触过拼音，但是根据平时学习单的观察，有一部分孩子忘得差不多了。课堂上，在学习的基础上，把主动权交给孩子们，在讲台上当小老师带领大家认读，一个个举手非常积极。小老师的样子值得给个赞~

全课程教材在周一发给了孩子们，本周的晨诵，我们就一起进入有趣的诗歌中。孩子们拿到新的教材特别激动：

“姜老师，这本书好漂亮啊！”

“姜老师，这里面好多绘本我们之前都讲过啦！”

“姜老师，有的绘本我家里就有”……

一发下去，就有孩子自己默默翻看，精美的插图，彩色的排版，吸引了孩子们浓厚的兴趣。

今天晨诵开启诗《家》和儿歌《门开了》，因为之前有了朗读的基础，孩子们在诵读的过程中不自觉就伸展自己的身体，结合自己的理解摆动。对于低段的孩子，诗歌、儿歌、童谣和绘本的滋养，是为以后海量阅读打基础，图画的视觉刺激，韵律语言的渗透，这是孩子们成长必须的养料！

拼音的学习中，我们不仅有儿歌，还有手势操。根据拼音地字形，用自己的小手摆一摆，加强记忆。今天学习i u ü时，小鱼地两只眼睛该怎么表示呢？这就需要同学之前互相配合，一个人比划下面的u，另一个同学负责小鱼的眼睛。其实，拼音地学习有很多有意思的实践小游戏，等我们学习更多的拼音后一起玩儿起来。

每天的教研雷打不动，从国庆假期我们就开始筹划本周五的“秋收”活动。

昨天给孩子们讲了番薯的样子和种类，又讲了绘本故事《七只老鼠挖红薯》：七只小老鼠要和爸爸一起去农场参加挖红薯大赛，谁挖到最大的红薯，谁就能得到冠军。它们齐心协力挖到了一个巨大无比的红薯，赢得了冠军。可是这么大的红薯该怎么拿回家呢？老鼠爸爸能想到什么好主意呢？我们一边猜测一边学习，孩子们对于挖红薯的热情达到了顶峰。

这群娃基本上都是城市娃，很少有机会接触到农作物，我觉得“接地气”是一件很有必要的事情。古人说：地在下，为根，为本。人宗之，以下为本，以地为根。得地气则生，失地气则病。人之饮食，皆得地气。地气旺则气血盛，自然健康；地气弱则气血虚，易生疾病。

多多接触大自然，多多接触土地，孩子们的身体才会更健康，你看那些满地打滚儿的娃，身体真的壮得像牛一样~孩子们听到周五的活动，一个个眼神儿放光，期待极了。

当晚上我“偷偷”编辑好收费信息，一下子费用就基本收齐了，真替孩子们感谢各位给力的家长们，周五下地干活儿喽~

分享几张孩子们自己用各种材料摆的拼音字母，这动手能力和创造力真让人欢喜~

今天午休的时候，被眼前的一幕温暖到了。淏淏一直是一个特别暖心和可爱的孩子，帮助子沫把床品一起提到了寝室。

卢梭说过——善良的行为有一种好处，就是使人的灵魂变得高尚了，并且使它可以做出更美好的行为。希望每个乐知教室的孩子们，都可以怀着善意成长，绽放更多美好的花。