这个周的作业要求写《我的父亲》，突然觉得很难下笔。反复就纠结了几天，还是没有头绪。
于是早上吃饭的时候，我和爸爸说：爸，我们这个周要交作业，内容就是写《我的父亲》，我今天不出去了。你早点儿回来，我们俩谈谈呗。我找找素材。
儿子听到我的话，用手指着姥爷，发出一阵幸灾乐祸的大笑：哈！哈！哈！脸上的表情就是那种：看，终于轮到你了！的感觉。
姥爷不明所以，我有点儿尴尬，连忙解释到：“我是让姥爷讲妈妈小时候的事儿，不是妈妈和你谈的那样啦。”
这件事就这么过去了。
不过儿子有这样的反应，我还是不奇怪的。
平心而论，虽然我一直标榜放养孩子，但是其实还是蛮严厉的妈妈。
我会容许他在家里捣蛋，不会逼迫他过早去学习一些知识，只要是在规则之内的事情，保持了我能给予的最大的限度，甚至为此与我的父母发生冲突也在所不惜。
但是触犯到规则的事情，我会内心波涛汹涌，却要故作平静的和儿子说：来，过来咱俩谈谈。
这个模式从他两岁开始一直维持到他十岁。
我以为这样的“沟通”模式挺好的。我很“平静”的告诉他，这样是错的，为什么。在这种气氛下，儿子往往也会认错。
直到有一天，我再次说“咱俩谈谈”的时候，儿子爆发了：“不！我不谈！你又要批评我！”
原来，儿子早就领悟到了这种“谈谈”的真实本质，它其实和我骂儿子一顿没啥区别，本质还是说教，只不过是时间更长，形式更隐蔽，强迫性更强。
可笑的是，我还沾沾自喜了很久，觉得自己启发了儿子反思，为什么会犯错。
今天早上儿子的反应，我瞬间就想到了老师说的“心理助人”，而不是“道理助人”。
讲了快十年的道理，难道儿子不懂吗？讲道理，有用吗？他现在已经开始抗拒我的“道理”了。因为完全按照道理行事，真的是太难了！我，我们，谁敢说，自己的所作所为完全是按照道理来的？没人能做到的事情，还要去要求孩子做到，真的是为孩子好吗？还是源于自己内心对不能教育好孩子的焦虑？
道理没错，做到太难。太关注是不是正确，也是一种错误。
我在“道理助人”的路上走了太久，是时候停下来。
停下来，闭上嘴，给孩子一个真正的自我成长的机会。
现在，时间还刚刚好。
