11月6日,市教委对我校随班就读工作进行调研,我区教育局领导、明强特教学校的领导们和全区各个学校的老师们积极参加了活动。
活动开始,由我校的焦金华老师上了一节绘本课《花婆婆》。本节课上,焦老师的教学目标主要是通过《花婆婆》的绘本阅读,激发学生课外阅读的兴趣,带动班内的特殊学生乐乐一起了解故事的大概内容,知道花婆婆的一生所做的三件事:到处去旅行,住在海边,做一件让世界变得更美丽的事情。读懂花婆婆是一个有爱心的人,在今后的学习和生活中能为身边的人做一些力所能及的小事,并给自己和身边的人带来幸福感。 乐乐这个孩子比较特殊,目前能与老师进行简单的交流,但是不会写,动手能力比较差,课上也不能长时间的保持注意力集中,她胆子还比较小,上课很少直视老师或者黑板。这节课上,焦老师用这样一个温暖人心的故事来吸引她的注意力,不认识字,就让她用心听别的同学读故事,跟着简单的读一读;主动表达的能力差,就让小组的同伴们来帮助她一起练习反说;时不时地问问她简单的故事中的小问题;轻轻地抚摸一下她的头和背,这样激发了她的求知欲和主动学习的兴趣。课上她的表现不难看出,这节课她一直保持注意力集中,能说出花婆婆做的三件事,能跟着孩子们一起读故事,充分说明她已经积极参与到课堂的学习中。她还了解了花婆婆是个有爱心的人,课下主动地说出以后自己要为班级和同学们扫地、擦桌子等小事情,让身边的人感到幸福。可见,这样一个故事,在老师和同学们的带动下,即使是特殊的孩子,也同样感受到了美的传承。
随后,张英芳老师在资源教室执教人教版数学四年级上册《计算器的认识和使用》。根据随班就读学生的个别化需求,结合随班就读学生的实际情况,将此教学内容降低教学目标进行补偿性辅导,使学生感受计算工具独特的数学魅力,提高学生对数学的学习兴趣,并能运用到生活实践中,培养学生社会适应能力。
课后两位老师针对自己的课堂和特殊孩子的情况进行了简单的说课。
最后市教委的林主任对一上午的活动进行总结和交流。肯定了两位老师的课堂是有温度有情怀的教育,做到了有效的关注,特殊孩子的思维在老师的引领和平视教育中得到了充分的发展,在老师的鼓励和表扬中增强了自信。林主任也给我们指明了今后对待特殊孩子的教育方式,关注单元和课时设计,插入式的设计教学目标,让更多的特殊孩子享受到课堂的幸福!