在公交车站等车，突然看到一辆深黄色的校车停了过来，还没好好看过校车什么样子，它的车身厚实吗？它的构造坚固吗？反正等着也是等着，于是就走过去想看看。
正想着的时候，校车门开了，一个约六七岁小女孩走了下来，然后在我旁边的一位阿伯也走近车窗，看了看，随后敲了敲车窗，我正琢磨着阿伯到底要干什么，车内一位阿姨拿着一份文件给他，哦，原来阿姨是顺路帮他带东西。
阿伯拿完东西后，又往车里看了看，好像在等着谁，我又好奇地往车厢看了看，发现那位阿姨正扶着一位年龄约十二三岁的男孩子出来，那位少年一瘸一拐地走下来，哦，原来这位少年受伤了行动不便，可能是阿伯故意过来扶他回去吧。
男孩子下了车，校车开始启动，我才突然想起我刚才是想要观察校车的，于是赶紧将视线转回了校车，校车渐渐开动往前走，我看到了每一个坐在窗边的孩子的脸，孩子们看起来年龄不一，我心中想，咦，这不是幼儿园的车吗？怎么还有十二三的少年在车上？同时，我看到每个孩子的脸上显现的都不是普通孩子般的表情，他们没有活泼的笑容，也没有打闹的动作。
难道这不是一部普通的幼儿园校车？刚冒出这个疑问，我才留意到校车车身写了几个小小的字：珠海市特殊教育学校。
我还想确认一下啊，于是再回头看，只见阿伯正拉着男孩向前小女孩方向走去，等到阿伯将她们俩的手牵起来的转弯的时候，我才看清小女孩和小男孩的脸，原来她们都是智力有障碍的孩子。
突然醒觉，刚才阿伯敲窗不是为了拿东西，而是为了提醒坐在窗边的男孩子该下车了，那男孩子根本无能力识别什么时候该下车，男孩一瘸一拐的也不是因为受伤了，而是他天生就手脚不灵活，所以，阿伯其实是过来接两位无法独自活动孩子回家的。
回过神来，只见阿伯正拉着两个孩子等车过马路，当时还有点风，阿伯还不忘伸手到男孩的后腰将滑落裤子拉高一点，我怔怔地看着，仿佛周围的车流消失了，天地间就只剩下我，阿伯、小女孩和男孩这四个人，时间仿佛就慢了下来，我就这样看着阿伯拉着女孩的手，扶着男孩走过了马路。
不知道为何，我想象了一下这情景背后的故事：
故事一
一夫妇生了一个男孩，发现智力有障碍，先是痛苦万分，抱怨世道不公，不过后来还是接受了事实：需要将孩子养大，但是过了几年之后，夫妇其中一方还是无法接受自己悲惨的人生，于是决定再生一个，接着生了个女孩，虽然是智力还是有障碍，但也比上一次好了，第一次是这样，第二次还是这样，他们也放弃抗争了，接受了生活的安排，命是那样就那样，生活还是要继续，他们继续需要上班挣钱，所以孩子就委托了给爷爷或者外公照顾。
故事二
阿伯是小女孩或者男孩其中一方的家属，另一个孩子就可能是隔壁家的，同病相怜，一商量，轮流接送孩子上学回家。
想象归想象，但无论事实如何，我都想到了一个问题：假如我是他，我有一个智障的孩子，我该如何面对？
一时我也没办法找到答案，想在网上搜答案，但是也没有搜到什么有用的资料，于是便出去走走（其实是出去买菜），这段时间的风可真有点猛，风一阵阵地吹过来，直接灌进了脖子里流去全身，一下子全身就冰凉起来，就在那一瞬间，我想到柴静在《看见》的介绍视频：视频里面有孩子抱着一只残疾的小猫说，「那也是一个命」。
是啊，就算是智力障碍的孩子也算是一条命，回家后我翻出了《看见》，将里面关于虐猫的章节重新看了看。那章节叫《只求了解和认识而已》，里面到诺贝尔和平奖得主德国医生施韦的一段话：
无论如何，你看到的总是你自己。死在路上的甲虫，它是像你一样为了生存而奋斗的生命，像你一样喜欢太阳，像你一样懂得害怕和痛苦，现在，它却成了腐烂的肌体，就像你今后也会如此。
所以，现在我想到的答案是：
一、一定要做好充足的产前检查，尽量避免这种情况，这是对孩子负责，也是对自己负责；
二是孩子生下来，孩子已经具有生存和选择的权利，谁也没有办法剥夺，无论如何，她已经成为我生命中一部分，承认并接受才是最好的选择，和她一起吃饭、穿衣、聊天，让她和我一起感受生活中的美好。
是的，没错，我想做的和那位阿伯做的一样。
【一期一会】
《耍猴人的江湖》
生活就是生活，他没有只站在哪一方的立场上，不赞美，不责难，甚至也不惋惜，但求了解认识而已。
