在家庭教育指导中，要找到孩子的热思维，找到突破的点在哪里。孩子是渴望妈妈的爱，渴望妈妈的容纳。对自己，孩子渴望自己能够有变化。
家庭教育指导的内容:
孩子的生病，可能是家庭关系的折射。
家庭教育指导师的专业:
所有专业和职业都要遵守伦理。需要来访者授权。
指导形式上来说，个案是最重要的。
家庭教育指导跟家庭咨询师有很大重叠。作业、交往等共性问题，可以做团体，最好不要超过十个孩子，对家长不要超过六家。一定要言之有理，言之有据，没有用过的有效方法，不要宣传。
家庭教育指导师的专业素养:
专业理论知识
教育理念
教育对象的心理发展特点
学科知识
课堂教学常规知识
研究与学习
方法与技术
把问题转化到积极状态，用行为实验纠正自己的认知偏差，对问题进行再定义。问题解决了，以后适应的问题会更强。
一定要分年龄阶段。根据孩子的年龄特点去分析。带着专业的角色去琢磨。关系是最关键的。咨询有咨询关系，家庭有家庭关系。最好的共情就是专业上的陪伴。
热思维就是最关键的情绪。要善于挖土豆，走不动了再回到目标上来，目标的设置是最重要的。
帮助来访者认识自己，找到自己的出口，找到力量和来源。要看来访者具备什么，引导他们发现离来访者还差多少，还有多少距离。要改变的是自己，而不是别人。把现实的问题转化成目标。
什么时候可以提建议？有认知歪曲时，要先纠正认知歪曲。建议时要借别人的嘴来提出。
要把实践和理论结合起来，才能更快提升。
教育的内涵就是帮一个人成为他自己。
家庭教育指导基于谁的需要？是来访者和他的家庭的需求。
工作联盟包括咨询师的，家长的。
家庭教育要基于科学和实证的指导。小学生用的最多的是行为矫正，然后才是认知。
要有具体的描述，不仅仅是表扬真棒。不要过度表扬，要具体。“你的回答很有启发性。”
家庭教育指导师不是主力，更不是阻力，而是助力。伦理是指南和保护，是一个界限。
要关注从自己的个案和团体指导中，获益有多少。
所有的问题都是:何以至此？
掌握诊断的方法。不要手伸得太长，要守好边界。
再小的孩子都能对比，量化。
家长比孩子更难改变。
情绪:引起不愉快情绪的具体事件:时间，地点，人物。
自动化思维:事件发生时脑子里闪过的想法。
打破循环从家长开始，退一步，让孩子走出来。
斟酌选题，如果没有合适的个案，选择有共性的问题。了解自己，善于把问题还回去。认清目标，保持清醒的自我觉察，不要绕进去。对男性情绪的爆发不做停止。不是窃取别人的故事，而是助力他人成长。把自己的理念体现到内容里面去。
注意事项:
认知歪曲的时候不提建议，知识经验接不上轨的时候不提，建议要具体，有针对性。关注学生和家长的成长。不解决实际问题。忌讳说的话:你家孩子病的太重了，我治不了。而是要说:我的专业知识不够，不足以解决问题。
当专业胜任力不够时，可以转借，当价值观不匹配时，不要转借。
在家庭系统中做指导。没有金刚钻，不揽瓷器活。假如没有能力帮助来访者，不要耽误他们的契机。
以上各项都要涉猎，进行研究。
