用师魂撑起一片蓝天

        文/郑淑芳

      什么是师德？师德，是教师工作的精髓， “师爱为魂，学高为师，德高为范”是其内涵。

      一位哲人说过：“没有一颗善良的灵魂，就没有美德可言。” 师德是教师的良心。当一个教师不断充实、完善自身，使思想达到一定境界时，一切都变成了自然的行为，学生也会自然地接受老师。

        “育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”教坛二十多年，风风雨雨，我深深的认识到：爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！热爱学生是师德教育的核心。高尚的师德必须对学生充满爱。热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。

          记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师、信其道”，从而达到真正教育的目的。

        在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱？有时反而对我的爱充满警惕和不屑？通过学习使我真正的认识到：原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成。其实爱贯穿在我们平时的一点一滴，一言一行中，只要我们持之以恒，相信学生一定会领会到的。热爱学生，是师德的永恒话题。

        如何体现教师的爱，如何让学生接受教师的爱，我认为，最简单、最容量做到的、最好的效果是从微笑面对学生做起。“微笑”的力量是无穷的。每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。

        在教育教学中，我学会了微笑，学会把微笑奉献给每一位学生，把这温暖的阳光洒向每一位学生，让它滋润学生心田，让它点燃学生奋进的火花：当孩子们遇到难题时，我给他们送去鼓励的微笑；当孩子们淘气时，我给他们送去宽容的微笑；当孩子们取得成功时；我给他们送去赞赏的微笑……面对微笑，孩子们也学会了鼓励，学会了宽容，学会了赞赏。修师德，从精于教书育人做起；修师德，从精于教书育人做起。苏霍姆斯基说：“只有把自己知识的百分之一用于课堂讲授就够了的教师，不是真正热爱自己学科的人。”可见，作为教师必须严谨治学，勤练基本功，既要精通学科知识，又要博采相关知识，还要有过硬的有关本领。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。为此，我认为，在教育事业中，我们除了热爱自己所教学科，深入钻研教材，灵活地运用教材，从而激发起学生的学习兴趣，使学生更好地感受并理解教材。还要注重夯实基本功，掌握现代教育技术，努力做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着“一眼泉水的水”来供给学生。

好的师德的另一个表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。但应该看到学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。越是有才能的教师，越是学术地位高的教师，越注意在这方面自勉。我对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，视学生如子女，如亲人，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生，不因学生学习成绩优异而捧宠，也不因其学习成绩差、常犯错误而歧视、抛弃。

      我们班主任是学生的再生父母。学生调皮捣蛋，学习不努力，我们不能一味地怪罪他的父母，也不能对他放任自流。因为他还小，并没有能力进行自我约束，也并不知道自己行为会造成严重后果。作为班主任我们有义务对他进行教育引导，使他不断发现并改正自己的缺点，同时不忘找出他的闪光点作为他改进的动力。改正了错误，又对自己的长处充满信心，他还有什么理由不去努力呢？我觉得善于捕捉“学困生”的闪光点，有利于我们在教学工作中激发学生的学习兴趣，每接触新一届学生，我首先关注那些“学困生”，我没有给他们定下任何学习目标，没有跟他们定下任何约定，只是做他们的后盾，支持他们，鼓励他们，信任他们，这些学生的每一点成功都得到我的表扬，每一点小错误都得到我的宽容和谅解。课堂上，我给“学困生”更多的表现机会，让他们也来体验成功的喜悦，使他们在课堂上有了“立足之地”，在心灵上感受到了公平的待遇。所有的违纪学生都因我的“批评教育+帮助”而转变了思想，端正了态度。高尚的师德就是教师自己必须严格以“以德为本，身正为范”要求自己。

      在平时工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等，这些工作中的细节正是崇高师德的外现。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。教师不仅是精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。其实，在日常的教学工作中，许多教师都在用行动诠释着崇高师德的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是每一位教师的自我修养，让我们以良好的师德，共同撑起一片教育的蓝天!

（几年前的一篇论文，凑凑数）