日常教育随感
今天用孩子们积攒盖章的读书券，兑换了满满两箱子图书。看着一箱箱装帧精美、满是墨香的新书，心里满心欢喜。
可静下心来也在感慨，这么多好书，如今最大的对手就是手机。网络世界热闹纷繁，很容易牵扯走孩子的注意力。如果能克制手机诱惑，不被碎片化娱乐吸引，静下心来好好读书，该是一件多么美好的事。
新书到手，也让我陷入思考：该怎样安排才能让孩子们真正静下心来把书读进去？古人说书非借不能读也。借来的书因为有归还期限，孩子们会格外珍惜、如饥似渴地去读；反而随手可得的书，容易被闲置冷落。既想让孩子们有读书的紧迫感，又想兼顾借阅便利，如果实行图书漂流、一月轮换一次，又怕不够方便，这件事还需要好好琢磨合适的办法。
今天最后一节写字课，班里一位同学字迹一直潦草难看。平日里我多是随口提醒、耐心劝说，就算语气严厉一点，也很少真正严肃批评。只要疏于严格管教，他就很难自觉改正。这段时间我事情多、比较忙，对他放松了要求，这两天写字又开始敷衍，不管怎么提醒认真书写，他都胡写一气。
当看到他在课本田字格里写得又大又乱时，我实在忍不住，严肃地批评了他。我让他站起来，跟他说：你去班里找一找，要是能看到字比你更难看的，我就给你一万块钱。我拉着他想去教室走一圈对比，他却一步也不肯挪动。我问他：还有比你字更难看的吗？他轻轻摇了摇头。
我跟他认真说道：别人都能认认真真把字写工整，班里再也找不出第二个像你这样潦草的，你愿不愿意用心改正？他又害怕又愧疚，默默点了点头。我让他回到座位重新书写，过了一会儿再巡视，他的字迹果然工整端正了许多。
班级管理和习惯养成，不能一味迁就纵容，温柔劝导固然重要，该严格就要严格，该批评就要批评，适当的严肃和管教，才能真正点醒孩子，帮他们改掉坏习惯，慢慢变好。
