自从当了老师之后，每逢家庭聚会时年长的几个长辈就会和自己的孙女或孙子说，这个姐姐是小学老师，还是班主任呢！然后孩子们的眼神中就下意识出现一种让我说不出来的感觉，然后一些孩子可能会躲到一旁去，还有的孩子会拉上我一起玩。这样一想其实，班主任在孩子心中的形象应该是威严的也是令人敬佩的。不过管理一个班级光靠班主任的威严是远远不够的。大家应该都听过这样一句话，班主任是世界上最小的主任，就是这样一个“小主任”却要掌握各方面的知识，尤其要学会班级协助学。班主任的日常工作中除了要协调学校教育与家庭教育的关系，还有师生关系、师师关系等。
寒假期间我阅读了管建刚老师写的《一线教学》一书，看完第三章《一线协助学》之后我有了一些想法和思考。
一、家校合作是前提
我们学校是一所乡镇中心小学，我们的班级也十分特殊班里的孩子，只有22人是全校学生数，最少了一个班级，我和我们班的孩子已经一起度过了三年多的学习时光。每学期开学我要做的第一件事情就是对班级情况进行重新摸底，趁着开学报到那天几乎所有的家长都会陪同孩子一起来到学校。班里的每一位家长都希望老师能深入了解自己的孩子，如果老师不太了解自己的孩子，那么家长就会觉得老师不够关心会觉得老师不够称职。
开学与家长交流时，我印象最深的是我们班小杰的奶奶，他和孩子的爸爸在外地工作，孩子总是跟着辅导班的老师，衣食住行都是有辅导班的老师安排和照顾。放假了奶奶才会从外地来把孩子接走，每次和他奶奶交流时，我总是会思前想后，犹豫来犹豫去，还是不知道该如何把孩子的情况真实的反馈给家长。这孩子平日里在班级中是一个非常聪明，活泼的男生，也许就是因为他非常聪明，脑袋中总有一些稀奇古怪的想法，所以每到星期一他总会带一些班级的违禁品回来。有时候是玩具，有时候是零食，有一次他甚至带了许多瓜子分给了班里的其他同学。其实我挺能理解小杰的做法，他平时都跟着辅导班的老师，到了周末爷爷总会带一些他喜爱吃的水果零食，他这个人又特别的大方，总会把零食带到学校和大家一起分享，所以当地面上出现了一些瓜子壳，我并没有严厉的责怪他而是站在他的角度为他考虑我问他： “你为什么要带瓜子到学校呢？你是不是想着周末回家难得带一些零食来想跟小同学们分享呀？ ”小家伙点点头好吧，果然是这样。“我知道你的出发点是好的，但是我们学校明文规定了，学生是不能带零食的，你以后可要牢记哦！”说完，只见他的眼睛里闪着泪花，我想他已经把我的话听进去八九分了，于是我也就把这件事忘记了之后暑假里的一次家访，我遇到了他奶奶和他奶奶聊起这件事时，他奶奶也是哭笑不得。像这样爷爷奶奶带的孩子在我们班也有好几个和爷爷奶奶们谈家校合作是挺难的。老人们甚至是一些年轻的家长，他们总是会说这样一句话，老师我家的孩子就拜托给你了，殊不知这样一句话，其实让我们班主任感觉压力山大。
管老师，虽然不是班主任，但是他却为班主任在家长会上出了一个小妙招。关老师设计了拾到测试题测试家长对自己的孩子的了解程度家长做完后，班级小干部收上去与孩子事先写好的答案进行对照、批改。很快，成绩出来了最高的是70分，但绝大多数的家长只有20分、30分。测试结果让家长明白了，自己对自己的孩子，不能说不爱，不能说不关心，但是，对孩子的了解程度也并不高。一个教师要带班里的几十个孩子，了解每一位孩子的喜好、性格、生理健康和心理健康状况，那将会是多么不容易呀！其实，那些对自己孩子了解的往往得分较高，孩子的学习都比较好；得分低的，孩子的学习往往很一般。可见学校教育和家庭教育，两个都重要，靠一个，是站不稳，也是走不远的。那些对自己孩子了解的往往得分较高，孩子的学习都比较好，真好的粉底液的，孩子的学习玩玩很一般。可见学校教育和家庭教育，两个都重要，靠一个，是站不稳也是走不远的。
二、我们都是班级的主人
每一位任课教师首先是教师其次才是某学科的教师，既然身为一名教师就应该担负起对学生教育的责任，而不仅仅只是停留在教学这一层面。任课教师要积极成为班主任带班管理的拥护者、协助者，而不是一旁的旁观者，当每个人和老师都成为了班主任的得力助手，协助班主任去做好班级的组织与管理，劳动与卫生，锻炼与纪律等方面的工作，这样班级管理。德育工作就会朝着一个大家都认同的方向前行，一，各班级的教育力量就会得到整合与增强，从而提升班级的朝气和班主任工作的幸福感。
上学期我除了承担四（2）班主任工作，还任教四年级两个班的语文。学期初，我根据教学进度布置了相应的语文预习作业，可是几天下来1班的课代表都反应有几个孩子的预习作业没有完成。我问了他们班班主任钱老师所任教的数学作业完成情况，发现这几个孩子除了没有完成语文的家庭作业外，数学作业也没有完成。爱学习的孩子都是勤学善思的，而不爱学习的孩子却各有各的小问题。于是，我和课代表商量，这几个没有完成作业的同学今天就取消下课的所有时间，直到作业完成为止。班主任钱老师，也非常赞同我的这种做法，他在班级公约中也增加了这样一条，如果有同学未完成当日的作业，那么就得牺牲自己休息的时间来补家庭作业。孩子们都十分机灵，要牺牲自己的休息时间来补作业，大家都不喜欢这样，所以很少有人不完成当天的家庭作业，虽然我不是1班的班主任，但我深知作为班主任是非常辛苦的，我作为他们班的语文老师，也应该在平时的教学过程中，鼓励和督促孩子们养成更多的学习好习惯，配合班主任老师一起管理好班级。有时候我也在想，一个班级，就像是一个温暖的大家庭，班主任和任课老师都是这个大家庭中的家长，那么我们作为老师，作为家长，刻上要相对严厉一点，手机微信，但不能疏远学生，要在第一时间与学生沟通，及时发现问题。要知道学生在想什么，对于原则问题，比如说作业问题不容更改，态度一定要强硬！对于不好的习惯，就是需要当头棒喝，让学生知道这种事，不可以就是不可以。
三、我们为班级添温暖
班级其实就是一个大家庭，家庭中的每一个成员都有责任为她付出一个班级，每个人都为他付出，其实每个人都没有损失什么，还将收获温暖的同学情谊。相反，每个人都只关心自己，只做自己的那一份，这个班是不完整的、残缺的。在这样的班级里，残疾的是心灵，确实的是温暖和关怀。文章中的这样一句话让我很感动， “你为班级做事，也是为自己做事，因为同学做事的同时，也正在为自己打造一颗宽广、善良、政治、受人欢迎的心灵。”为他人付出时，总感觉暖心有踏实，利人利己，能帮就帮吧！
在我们的班级里，很多同学也是时常这么想的。再一次课间休息时，A不小心被跑过来的B同学撞倒了，好好第一时间反应过来，马上说了声“对不起，对不起。”只缘一边哭，一边还回答道： “没关系，你也不是故意的，下次你可得听老师的话别再走廊上跑来跑去了。”说完，B马上就扶着小A回到了教室，闻讯赶来的我看到这样的情景也没有多说什么，因为我相信懂事的小B已经知道自己做错了。像这样互相体谅、互相帮助的事例还有很多很多，但是每个同学之间都会相互体谅互帮互助，所以班级中争吵、打架的事儿也就少了，有了矛盾也能在第一时间就自己解决了，我作为班主任也省心多了。
如何让班级里的每一位任课老师都成为班主任的得力助手？如何让每一个任课教师都主动协助班主任做好组织与管理、卫生与劳动、锻炼与纪律等方面的工作，这些都有待于我们一线班主任和任课老师在日常的教学工作中去学习、深思和实践。
