1.(单选题)下列句中括号内的词中，属于复合词的是（ ）.

A豫讓乃自黔劓，敗其（形容），以爲智伯報襄子之仇

B葉徒相似，（其實）味不同

C善爲國者，（倉廩）雖滿，不偷于農

D（雖然），公輸般爲我爲雲梯，必取宋

正确答案：C

解析  C（P60）。本题考查的是对复合词的理解和应用。C项语素“倉”和“廩”都指储存粮食的地方，意义相同，构成了并列结构的复合词。A、B、D项皆为双音节词组，是由两个词组成的结构：“形容”中，“形”是指形体，“容”是指容貌；“其實”中，“其”是代词，“實”是名词果实，“其實”意为它的果实；“雖然”中，“雖”是让步连词，“然”是谓词性代词，“雖然”意为虽然这样。

2.(单选题)下列复合词中，属于主谓结构的是（ ）.

A日食

B祭祀

C布衣

D拾遺

正确答案：A

解析  A（P61）。本题考查的是复合词的结构组合方式。B项为并列结构，C项为偏正结构，D项为支配结构。

3.(单选题)下列句中，括号里的词古今词义相同的是（ ）.

A公輸般爲楚（造）雲梯之械，成，將以攻宋

B齊國雖褊小，吾何（愛）一牛

C赦之，以（勸）事君者

D雖有高城深（池），嚴法重刑，猶不能禁也

正确答案：A

解析  A（P73）。 本题考查的是对古今词义变化的把握和应用。A项“造”古今词义皆为“制造”，未发生变化。B项“愛”意为“吝惜”，今义常用作“喜爱”讲。C项“勸”意为“鼓励、勉励”，今义常为“劝告”。D项“池”意为“护城河”，今义常用为“池塘、水池”。

4.(单选题)下列句中，括号里的词感情色彩属于贬义的是（ ）.

A將軍者，國之（爪牙）也

B以爾車來，以我（賄）遷

C厲王虐，國人（謗）王

D臣聞：亡人無（黨），有黨必有讎

正确答案：D

解析  D（P76）。本题考查的是对词古今义感情色彩差异的把握和应用。D项“黨”在古代汉语中指为私利而结成的集团，属贬义。A项“爪牙”指武将、猛士，属褒义。B项“賄”指财物，属中性。C项“謗”指公开议论他人的过失，属中性。

5.(单选题)下列句中，括号里的词和现代汉语中的意思相比，词义范围较窄的是（ ）.

A上天之載，無聲無（臭）

B東至于海，西至于（河）

C故（子）生三月則父名之

D贫窮則父母不子，富贵則（親戚）畏懼

正确答案：B

解析  B（P74）。本题考查的是对词古今义宽窄差异的把握和应用。B项“河”古特指黄河，现在可以指所有的河，表义范围变宽。A项“臭”在古代汉语中泛指一切气味包括香味和臭味，现代汉语中只指难闻的味道。C项“子”在古代汉语中兼指男孩、女儿，现代汉语中只指男孩。D项“親戚”在古代汉语中指包括父母兄弟在内的一切旁系、直系亲属，现代汉语中不包括父母兄弟。

6.(单选题)上古可以表示“遺憾”意思的是（ ）.

A驚

B怒

C恨

D痛

正确答案：C

解析  C（P75）。本题考查的是对近义词的意义的把握和区分。C项“恨”在古代汉语中表示“遗憾”，现代汉语中表达程度加深，意为“怨恨”。A项“驚”在古代汉语中表示“惊奇、惊慌”。B项“怒”在古代汉语中有“生气、愤怒、奋发”等义，现代汉语很少使用“奋发”一义。D项“痛”在古代汉语中表示“痛恨、疾病”。

7.(单选题)下面括号里的字用本义的是（ ）.

A臧紇斬鹿門之（關）以出

B維北有（斗），不可以挹酒漿

C天有常（道）矣，地有常數矣

D倉廩（虛）而囹圄實，賢人退而奸民進

正确答案：A

解析  A（P91）。本题考查的是对常用字本义的把握。A项“關”用其本义，意为门闩；B项“斗”本义为带柄的酒器，句中意为“星斗”；C项“道”本义为道路，句中意为“道理、规律”；D项“虛”本义为大丘，句中意为“空虚”。

8.(单选题)下面加括号里的字用引申义的是（ ）.

A信言不美，美言不（信）

B竹之始生，一寸之萌耳，而（節）葉具焉

C吾聞忠善以損怨，不聞作威以（防）怨

D延頸而鳴，（舒）翼而舞

正确答案：C

解析  C（P93）。本题考查的是对常用字的引申义的把握。C项“防”意为“禁阻”，是其引申义，其本义为“堤坝”。A项“信”意为“言语真实”，用其本义。B项“節”意为“竹约”，用其本义。D项“舒”意为“伸展”，用其本义。

9.(单选题)下列句中，“引”用本义的是（ ）.

A項羽乃悉引兵渡河

B乃設九賓禮於廷，引趙使者藺相如

C君子引而不發，躍如也

D且引且戰，連鬥八日

正确答案：C

解析  C（P89）。本题考查的是对常用字词义的把握。C项“引”意为“开弓”，是其本义。A项“引”意为“率领、导引“，用其引申义。B项“引”意为“延请”，用其引申义。D项“引”意为“退却”，用其引申义。

10.(单选题)下列句子中，“問”用本义的是（ ）.

A子入太廟，每事問

B伯牛有疾，子問之

C淑問如皐陶，在泮獻囚

D昭王南征而不復，寡人是問

正确答案：A

解析  A（P94）。本题考查的是对常用字词义的把握。A项“問”意为“询问”，用其本义。B项“問”意为“慰问”，用其引申义。C项“問“意为“审问”，是其引申义。D项中“問”意为“责问、责怪”，用其引申义。

11.(单选题)“舒”的本义“伸展”与引申义“緩慢”之间的关系是（ ）.

A相似關係

B因果關係

C動静關係

D時空關係

正确答案：C

解析  C（P92）。本题考查的是对引申义与本义关系的理解和把握。“舒”的本义是伸展，是一个表动态的词，其引申义“緩慢”是一个形容词，是由伸展这一动作引申出的相关的状态。

12.(单选题)下列各组词中，不是同义关系的一组是（ ）.

A發一遣

B問一詢

C恭一敬

D震一振

正确答案：D

解析  D（P91）。本题考查的是对同义词的把握。D项、“震”和“振”，在读音上相同，意义相近，是同源词关系。

13.(简答题)填空题：人一能之，己百之；人十能之，己千之；果能此道矣，（ ）。

参考答案：雖愚必明，雖柔必强

解析  （P65）。人一能之，己百之；人十能之，己千之；果能此道矣，雖愚必明，雖柔必强。

14.(简答题)填空题：君子之愛人也以德，（ ）。吾何求哉?吾得正而斃焉，斯已矣！

参考答案：細人之愛人也以姑息

解析  （P65）。君子之愛人也以德，細人之愛人也以姑息。吾何求哉？吾得正而斃焉，斯已矣！

15.(简答题)填空题：是故學然後知不足，（ ）。

参考答案：教然後知困

解析  （P67）。是故學然後知不足，教然後知困。

16.(简答题)填空题：是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也。知困，然後能自强也。故曰（ ）。

参考答案：教學相長也

解析  （P67）。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也。知困，然後能自强也。故曰教學相長也。

17.(简答题)解释括号里的词：曾元、曾申坐於足，童子（隅）坐而執燭.

参考答案：（P65）。“隅”本为墙角，这里名词作状语，可译为“在墙角”。

18.(简答题)解释括号里的词：故人不獨親其親，不獨（子）其子.

参考答案：（P66）。“子”本为儿女，是名词，这里是名词意动用法，可译为“把……当作子女。”

19.(简答题)解释括号里的词：退而老於西河之上，使西河之民（疑）女於夫子.

参考答案：（P70）。“疑”假借为“擬”，可译为“比拟”。

20.(简答题)说明括号内词的词性和作用：言偃在側，曰：“君子（何）歎?”

参考答案：（P66）。“何”意为“什么”，是疑问代词，作动词“歎”的前置宾语。

21.(简答题)说明括号内词的词性和作用：（雖）有至道，弗學，不知其善也.

参考答案：（P67）。“雖”是连词，可译为“即使”。

22.(简答题)说明括号内词的词性和作用：時過（然）後學，則勤苦而難成.

参考答案：（P69）。“然”作代词，可译为“这样”，指代“時過”。

23.(简答题)解释括号里的词，并说明是双音词还是复合词：天子祭天地，諸侯祭（社稷）.

参考答案：（P61）。“社稷”是指土地神和谷神，这里是双音词组。

24.(简答题)解释括号里的词，并说明是双音词还是复合词：今觀其禮義以抑人主之情，乃知其（社稷）之臣也.

参考答案：（P61）。“社稷”指国家，在这里是复合词。

25.(简答题)解释括号里的词，并说明是双音词还是复合词：布帛（尋常），庸人不釋.

参考答案：（P62）。“尋常”指具体的长度单位，八尺为寻，倍寻为常，在这里是双音词组。

26.(简答题)解释括号里的词，并说明是双音词还是复合词：舊時王謝堂前燕，飛入（尋常）百姓家.

参考答案：（P62）。“寻常”是普通、平常的意思，在这里是复合词。

27.(简答题)解释括号里的词，并说明是双音词还是复合词：城東有甲乙（同學）者，一硯、一燈、一窗、一榻.

参考答案：（P62）。“同學”指一起学习，在这里是一个状中结构词组。

28.(简答题)论述复合词的形成特点.

参考答案：

（P61）。汉语中复合词形成之前，常常是单音词的临时组合，短语中各个音节都是一个词，都有其具体词义，短语意义是两个单音词意义的相加。只有当两个音节记录的意义发生变化，不再是两个单音节词意义的简单相加，而是有专指义时，单音词短语才凝固成为复合词。此外，古代汉语中，存在一些处于由词组向复合词过渡的双音词组，要注意辨识。

29.(简答题)说明括号内词的词性和作用：此吴起之（所）先见而泣也.

参考答案：（P59）。“所”表示“……的原因”。

30.(简答题)填空题：三進及溜，而後視之，曰：“吾知所過矣，將改之。”稽首而對曰：“（ ），善莫大焉！”

参考答案：人誰無過，過而能改

解析  （P84）。三進及溜，而後視之，曰：“吾知所過矣，將改之。”稽首而對曰：“人誰無過，過而能改，善莫大焉！”

31.(简答题)解释括号里的词：天實置之，而二三子以爲己力.不亦（誣）乎！

参考答案：（P82）。“誣”可译为“虚枉不实，荒唐”。

32.(简答题)解释括号里的词：宣子（驟）諫，公患之，使鉏麑賊之.

参考答案：（P85）。“驟”可译为“多次、屡次”。

33.(简答题)说明括号内词的词性和作用：身將隱，（焉）用文之?

参考答案：（P82）。“焉”为疑问代词，作状语，可译为“哪里”。

34.(简答题)说明括号内词的词性和作用：昭王之不復，君（其）問諸水濱.

参考答案：（P81）。“其”为语气词，作状语，表示委婉的语气，可译为“请”。

35.(简答题)说明括号内词的词性和作用：舉以敗國，（將）何賀焉?

参考答案：（P83）。“將”为副词，作状语，可译为“还、又”。

36.(简答题)说明括号内词的词性和作用：宰夫胹熊蹯不孰，殺之，置（諸）畚，使婦人載以過朝.

参考答案：（P84）。“諸”是“之于”的合音，“之”为代词，代“宰夫”，“于”为介词。

37.(简答题)解释括号内字的词，并比较在现代汉语中的意思：雖蔬食（菜）羹，未嘗不飽.

参考答案：（P74）。“菜”在古代汉语中专指蔬菜，现代汉语中表义范围变宽，肉等荤食也可称菜。

38.(简答题)解释括号内字的词，并比较在现代汉语中的意思：姜與子犯謀，醉而遣之。（醒），以戈逐子犯.

参考答案：（P75）。“醒”在古代汉语中表示醉酒后再恢复正常神智，现代汉语中则把恢复正常神智都称醒，词义变宽。

39.(简答题)解释括号内字的词，并比较在现代汉语中的意思：昔者有王命，有采薪之憂，不能造朝.今病小愈，趨（造）于朝.

参考答案：（P73）。“造”在古代汉语中指“到、来到”。该词义在现代汉语中已不用。

40.(简答题)解释括号内字的词，并比较在现代汉语中的意思：楚子將以商臣爲大子，（訪）諸令尹子上.

参考答案：（P77）。“訪”在古代汉语中指君王就某事向大臣征求意见，现代汉语中泛指访问、了解情况，没有征求意见的意思，上对下的特点也不明显。

41.(简答题)古今词义的差异是什么?

参考答案：

（P72）。古今词义的差异主要体现在两方面：一是古代意义的消失，如“造”的“到”义古有今无；二是古今义项的微殊，如“菜”“醒”词义范围古窄今宽，“誅”词义古轻今重，“訪”古今词义特点不一致。

42.(简答题)把下面文段译成现代汉语。

晉靈公不君，厚斂以彫墙；從臺上彈人而觀其辟丸也；宰夫胹熊蹯不孰，殺之，置諸畚，使婦人載以過朝。趙盾、士季見其手，問其故而患之。將諫，士季曰：“諫而不入，則莫之繼也。會請先，不入，則子繼之。”三進及溜，而後視之，曰：吾知所過矣，將改之。稽首而對曰：“人誰無過，過而能改，善莫大焉！《詩》曰：‘靡不有初，鮮克有終。’夫如是，則能補過者鮮矣。君能有終，則社稷之固也，豈惟群臣賴之。又曰：‘袞職有闕，惟仲山甫補之’，能補過也。君能補過，袞不廢矣。”（《左傳·宣公二年》）

参考答案：

（P84）。晋灵公不行君道，大量征收赋税来装饰墙壁。他从高台上用弹弓射行人。观看他们躲避弹丸的样子。厨师炖熊掌没有熟，他就把厨师杀了，放在筐里，让宫女们抬着从朝廷上经过。赵盾和士季看见死人手，便询问他被杀的原因，并为此事忧虑。他们准备规劝晋灵公，士季说：“如果您去进谏而不被听从，那么就没有人能接续您了。让我先去规劝，不被听从，那么您再接着去劝谏。”士季去见晋灵公时往前走了三次，到了屋檐下的滴水处，晋灵公才抬头看他，说：“我知道自己的过错了，打算改正它。”士季叩头回答说：“人谁不犯错误呢，犯了错误能够改正，没有比这更大的好事了。《诗经·大雅·荡》说：‘事情都能有好的开头，却很少能有个好结局。’如果这样，那么弥补过失的人就太少了。您如能做到坚持向善，那么国家就牢固了，哪里只是群臣有所依靠啊。《诗经·大雅·烝民》又说：‘天子有了过失，仲山甫来弥补它。’这是说周宣王能补救过失。国君能够弥补过失，君位就不会失去了。”

43.(简答题)阅读下面一段古文，解答文后提出的问题。

楚子使與師言曰：“君處北海，寡人處南海，唯是風馬牛不相及也。不（虞）君之涉吾地也，何故?”管仲對曰：“昔召康公命我先君大公，曰：‘五侯九伯，（女）實征之，以夾輔周室。’賜我先君履：東至于海，西至于河，南至于穆陵，北至于無棣。爾貢包茅不入，王祭不共，無以縮酒，寡人是（徵）；（昭王南征而不復，寡人是問。）”對曰：“貢之不入，寡君之罪也，（敢）不共給?昭王之不復，君其問諸水濱！”……齊侯陳諸侯之師，與屈完乘而觀之。齊侯曰：“豈不穀是爲?先君之好是繼！與不穀同好，如何?”對曰：“君惠徼福於敝邑之社稷，辱收寡君，寡君之願也。”齊侯曰：“（以此衆戰，誰能禦之！以此攻城，何城不克！）”對曰：“君若以德（綏）諸侯，誰敢不服?（君若以力，楚國方城以爲城，漢水以爲池，雖衆，無所用之！）”’（《左傳•僖公四年》）

（一）解释文中加括号的词。

1．虞

2．女

3．徵

4．敢

5．綏

（二）把文中画线的句子翻译成现代汉语。

参考答案：（P80）。

（一）

1．“虞”可译为“料到、想到”。

2．“女”即“汝”，第二人称代词，你。

3．“微”可译为“索取”。

4．“敢”是谦敬副词，作状语，表示委婉语气，可译为“怎敢”。

5．“綏”可译为“安抚”。

（二）

1．周昭王南巡没有返回，我是来查问这件事的。

2．用这些诸侯的军队作战，谁能够抵挡他们！用这些军队攻打城墙，什么城墙攻打不下！

3．您如果用武力的话，那么楚国就把方城山当作城墙，把汉水当作护城河，您的兵马虽然众多，恐怕也没有地方使用！

44.(简答题)古文阅读题。

四年，春，齊侯以諸侯之師侵蔡。蔡潰，遂伐楚。楚子使與師言曰：“君處北海，寡人處南海，唯是風馬牛不相及也。不虞君之涉吾地也，何故?”管仲對曰：“昔召康公命我先君大公曰：‘五侯九伯，女實征之，以夾輔周室。’賜我先君履：東至于海，西至于河，南至于穆陵，北至于無棣。爾貢包茅不入，王祭不共，無以縮酒，寡人是徵；昭王南征而不復，寡人是問。”對曰：“貢之不入，寡君之罪也，敢不共給?昭王之不復，君其問諸水濱！”師進，次于陘。

（1）“齊侯以諸侯之師侵蔡”中介词“以”的作用是什么?“東至于海，西至于河，南至于穆陵，北至于無棣”中的介词“于”的作用又是什么?

（2）“爾貢包茅不入，王祭不共，無以縮酒，寡人是徵”中的“無以”是什么意思?

（3）“五侯九伯，女實征之，以夾輔周室”中介词“以”的作用是什么?

参考答案：（P80）。

（1）“齊侯以諸侯之師侵蔡”中介词“以”的作用是介绍动作所涉及的对象，有“率领”的意思。“東至于海，西至于河，南至于穆陵，北至于無棣”中的介词“于”的作用是表达动作到达的处所。

（2）“爾貢包茅不入，王祭不共，無以縮酒，寡人是徵”中的“無以”是“没有什么东西”的意思。

（3）“五侯九伯，女實征之，以夾輔周室”中介词“以”的作用是引进动作的目的。

45.(简答题)填空题：先王之濟五味、和五聲也，（ ）.

参考答案：以平其心，成其政也

解析  （P100）。先王之濟五味、和五聲也，以平其心，成其政也。

46.(简答题)填空题：子罕曰：“我以不貪爲寶，爾以玉爲寶.若以與我，（ ），不若人有其寶.”

参考答案：皆喪寶也

解析  （P101）。子罕曰：“我以不貪爲寶，爾以玉爲寶。若以與我，皆喪寶也，不若人有其寶。”

47.(简答题)解释括号里的词：及（食）大夫黿，召子公而弗與也.

参考答案：（P96）。“食”为动词，这里用为使动用法，可译为“使……吃”。

48.(简答题)解释括号里的词：執事不以釁鼓，使歸（即）戮，君之惠也.

参考答案：（P97）。“即”为动词，可译为“走近”，用其本义。

49.(简答题)解释括号里的词：稱其讎，不爲（諂）.

参考答案：（P98）。“諂”从言、阎省声，可译为“谄媚”，用其本义。

50.(简答题)解释括号里的词：子罕置諸其里，使玉人爲之（攻）之，富而後使復其所.

参考答案：（P101）。“攻”可译为“治、加工”。

51.(简答题)说明括号内词的词性和作用：公問之，子家（以）告.

参考答案：（P96）。“以”为介词，可译为“把”，承上省略介词宾语。

52.(简答题)说明括号内词的词性和作用：以君之靈，纍臣得歸骨於晉，寡君（之）以爲戮，死且不朽.

参考答案：（P97）。“之”用作助词，放在主谓之间，取消句子的独立性。