今天听了这本书，书里的几个章节提出的问题都是挺重要的。值得父母都看一看，学一学。

打孩子是暴力吗？棍棒下才会成才吗？

打孩子是暴力。并且会对孩子有以下几点坏处：

1. 打孩子可能会让孩子变傻。

2.孩子可能爱撒谎。孩子是因为恐惧才屈从于你，但是马上他就会进入到一种暗暗地反抗，离你越来越远。并且，恐惧会影响孩子的激素水平，从生理上到心理上都会感到恐惧。像战士时常在战场上的那种恐惧。

3.孩子可能学习父母大人的暴利方式。

4.孩子的自尊心受到巨大伤害，会变得不自信。降低自我价值感。

5.孩子可能会形成易怒的性格。

“不打不成才”是以前的执念遗留下来的，代代相传的代际传递。是执念，但是却是不对的不好的执念。跟孩子沟通的方式有很多种。

很多家长都会犯的错：没有对孩子没有一致性表达

一致性表达对应的是述情障碍，就是情绪表达障碍。比如说让孩子穿衣服吧，其实是怕他感冒，是一种担心和关怀，结果说出来的话是：“不穿衣服冻死你啊！” 本来是爱的表达，结果孩子认为“完了，我又挨训了”然后他就很愤怒，烦躁，委屈，以后这种非一致性表达也可能会传递给他的孩子。（原生家庭的影响）

家长想要做到一致性表达，首先就要识别自己的情绪：是关怀和爱？还是愤怒？ 如果是爱，就用温和的语言说出来，传达给孩子，用正向的方式说话，这样父母在孩子面前会成为一个有影响力的父母，说话有用，孩子愿意听你说话，就很自然不会出现青春期孩子跟你对着干的情形。相反，打孩子打的很凶的方式，会越打跟孩子越远，没有走进孩子心理，孩子也不会把你的话当回事。

为什么孩子总是难养成好习惯？

想要孩子养成好习惯，应该多用正向激励。很多家长在孩子做好一件事的时候，会打击孩子说：这件事做的好，另一件事怎么做不好呢？这种行为属于“反向激励”

第一反应就是去打击孩子。这也是一种代际传递（一代代传下来，笃定的相信不要让孩子骄傲才能有更好的成绩，相信反向激励才会取得更好的成绩。其实正是反向激励 打击了孩子的积极性，降低了他的自我价值感，总是认为自己不行。）

如果你想让孩子成为什么样的人，就明确告诉他你想让他长成的样子的那个花。

比如你想让孩子勤奋，勤快，就不要总是用“懒，笨”等把孩子塑造成了真正懒惰蠢笨的人。

哭泣免疫法是错的，不要再认为孩子哭不用管，哭够了就好了！

哭泣免疫法说的是0-3岁的孩子哭的时候不用管他，一哭就去安慰可能会让孩子更粘人。这个是华生一百年前提出来的。但是他自己晚年的时候承认是错的了。他的三个孩子老大自杀，老二自杀未遂，老三终身流浪。不能说全部是因为哭泣免疫法造成的，但是哭泣免疫法确实会给孩子造成很大的伤害。

0-3岁是孩子形成安全感的重要时期，哭是这时期孩子的生存需要，他不能很好的表达，他需要父母的关照才能活下去。如果他哭你不去管他，他后来不哭了可能是因为很失望，甚至是绝望，安全感已经被破坏了。

对于3岁以上的孩子甚至是成人也是不能用哭泣免疫发的 ，要用“情话陪哭法” 这是作者自己起的名字。

情话就是共情的话，简单来说就是你描述出来孩子哭的原因或者感受，这就是共情。说出来之后孩子会觉得你理解他，他心里就会好受很多，他的邪火就散掉了。不要跟孩子说“你哭什么哭？哭有什么用？”

哭是一种情绪表达，需要被理解。哭的时候可以让他哭一会，释放一下情绪，你在旁边静静的陪伴，或者给个拥抱。等孩子平静下来了，你再去说什么，他都能听得进去。当然要先共情的说，再去说道理，说事实。

怎么引导孩子爱学习？

孩子不爱写作业和学习是现在家长的一大难题。如果孩子还小，来得及从小培养习惯，就先培养习惯，如果已经这样了，就从改习惯开始。但是改习惯需要家长很大的包容力，因为“十天养习惯，十年改习惯”。

第一，家长给自己设定一个允许出错率。

孩子不可能百分百正确率，也不可能你一说他就能照做，并且以后都记得你说的都照做。需要家长给自己设定一个可以接受的出错率，比如原来十道题错9道，只要他这周能十道题错8道，就达到我的要求了，就是有进步。

在孩子出错的时候不能急，家长一急孩子就更加不爱写作业了，这是非常糟糕的情绪情感体验，而这种体验是写作业带来的，所以他就恨上了写作业，进而恨上学习和一切相关的事情。

如果家长感觉自己的情绪来了，要爆发了，在爆发之前赶紧按下暂停键：出去冷静一下，离开孩子一会，情绪平复了再回来继续讲。

家长急是没用的，反而会让事情更糟糕。