文言文中趣味多
跟随“青椒计划”走过春夏秋冬，站在巨人的肩上远眺，委实让我看到许多风景。张凯老师的文言文课堂最是吸引了我，他讲课声情并茂、异彩纷呈。屏幕外面的我是他忠实的听众，他在课堂中所呈现的每一秒钟我都不会错过，我的思绪不由自主地随着他语言在游动，他把我带进了他理解的那个世界，带我领略了不同的风光。
他在讲解文言文韩魏伐赵的案例时，我仿佛就在那个时空一样，作为历史的见证者；时而深度剖析张孟的进言，用现代化诙谐幽默的方式解读让晦涩的文言文变得通俗易懂。并且把古代的道理引申到现实生活中，引导孩子们成为全面发展的人，做一个讲礼貌的好孩子。
趣味先行，拓展时通过课外进入课内。尤其是在孩子们基础还不太好的时候，只有趣味性足够，才会激发孩子们钻研文言文的兴趣。如果一味讲求知识，背诵，默写，只会引起孩子们的厌学情绪。小学阶段还是培养孩子们的学习兴趣以及良好的学习习惯更为重要，兴趣是孩子们最好的老师。所谓授人以鱼不如授人以渔，学习兴趣在前，孩子们的学习效果会事半功倍。
现代感要强一点，与孩子们的实际生活碰撞出火花。单一的文言文翻译让学生觉得空洞无趣，并不能将文言文诠释的道理传达出来，因此，老师在讲解的过程中，应该穿插历史故事，说明文章背景时代，同时更应该弘扬优秀传统文化。
文言文的讲解不应该空洞，而是生动，让孩子学会与古人对话，他们之间应该建立联系。比如，我们可以引导孩子去“见见”陆游、苏轼、辛弃疾、李清照，带他们去“看看”五代十国，唐宋元明清的风土人情，更应该他们自己与前人沟通交流、互相学习、见贤思齐。
总而言之，张凯老师的文言文课堂让我受益匪浅，也让我对文言文有了新的认识，也有了许多新的见解和想法。要讲好文言文，就应该全身心地投入，现代化立体解读文言文故事，以学生实际情况为基点，让孩子们兴趣盎然，同时也为今后学习有更深厚内涵的文言文打好基础。
