五月读书季＋娟子读书打卡第九天（163－－190页）
今天继续阅读《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道 》第八章把课上的有意思下半部分 。于老师的作文课有意思是因为他善于把活动游戏穿插其中 。昨天我读到第一个课堂实录 关于《认识苹果 》作文教学案例 ，如果说简单的几个苹果却成为于老师课堂上 难能可贵的作文素材，寓教于乐，让学生掌握了写作方法，激发了学生的写作兴趣 ，有意思，那么今天我看的关于《歇后语编故事 》课堂实录 ，更有意思 ，孩子们的潜力是无穷尽的，一个个妙趣横生的歇后语 ，在于老师的引导下，在孩子们的丰富的想象下变成了一个个鲜活，生动有趣的故事 ，这一切源于老师的引导。于老师先让学生们说说歇后语，然后让他们表演，最后才让写，每一个环节环环相扣。于老师与学生同台演出，像个孩子是的，正如于老师之前所说的 ，要想成为学生喜欢的老师，还要保持一颗童心， 这也是于老师受学生喜欢的原因之一 。
于老师的作文课让游戏贯穿始终 ，有意思！除此之外 ，于老师结合实例 ，告诉我们怎样为学生命题，命题也是有学问的 :命题宜小不宜大 ，题目要有趣味性，命题又要学生情动，激发学生的表达欲望 ，命题要命到学生心眼儿里去。于老师举了一些例子 ，进行对比， 好的命题一目了然 。于老师的作文题目 太吸睛了，切入点很小，一下子提炼到了精髓 。比如:老师让学生写《我的同桌》，大部分老师都是直接以《我的同桌或者是《我和我的同桌》命题，但是于老师的命题就非常新颖 —— 《远亲不如近邻，我和我的同桌》《近朱者赤，我和我的同桌》 《井水不犯河水，我和我的同桌》《不准越过三八线，我和我的同桌 》，甚至以同桌之间的属相命题，《一山不能容二虎，我和我的同桌》 《胡落平川遭兔欺——我和我的同桌》《马羊同圈——我和我的同桌》 等等 。这样的题目谁不爱！
给我感受最深的，还有一点就是于老师 坚持写下水文。学生之所以喜欢于老师的作文课 原因之一，就是想看或者是想听于老师的下水文 。这也是我与余老师之间的差距 之一。师生共读，共品共评，共写，又有几位老师能坚持如初，做到这一点呢 ？
在这个章节里，于老师把作文怎么批改也写的非常的清楚 。受益匪浅。
于老师说“劳于读书，逸于作文 ”。如何引导学生读书 这也很关键， 首先，激发兴趣，养成习惯 ；第二，告诉学生要报着学习写作文的目的读书 。于老师在师生共读一本书，一本书，以《呼兰河传》为例， 提出了以下几点要求 :一、摘抄词语；二朗读书中描写的二、三件童年趣事； 三防照书中的例子写一件自己的童年趣事。读完之后 ，班里举行读书交流会 ，学生们展示自己摘抄的词语，朗读自己喜欢的片段和习作，最后，老师也展示自己摘抄的词语，朗读自己喜欢的片段和作文 。其实，这种读书方法为我接下来将要进行的《整本书阅读的策略探究》这一课题提供了帮助 。
总之，今天又是收获满满的一天，跟着于老师心情很舒畅 ！
