和每个孩子相处都是一份缘，为了在以后的时光里，能留下这份美好，我写下了我们的故事，记录着和他们相处的点点滴滴，想能在和他们分别的时候，作为礼物送给他们。
在开学的第一堂课，也是我同44个孩子的初次见面。有这么一个女孩引起了我的关注，她叫李雅妮，她上台自我介绍时说： “我的爸爸妈妈离婚了，现在跟着我的姑姑生活在一起。我喜欢绘画，长大想当一个画家……”从自然表露中，看出她心里已坦然接受父母离异这个事实，着实让我心疼。
随着与孩子们接触越多就发现，雅尼是一个有想法，在绘画上很投入，上课也积极发言，但经常不能按时完成各项作业，在未完成作业名单里，总有她的名字。我知道她缺少家人的陪伴和关注，不能很好的管理自己，期间和她有过沟通，但没有多少改善。
由此，我和她的监护人姑父，进行了电话沟通，了解到一些情况，也明白她的姑父也在为她做努力，这个孩子每次对姑父承诺得很好，但落实在行动上却没有多少，让家长也头疼。我们在微信中针对孩子的情况沟通过几次，为了更好地帮助到这个孩子，最后姑父选择在周四下午放学来学校，我们和孩子面对面进行了一次交谈。
从外表看，她的姑父略显苍老，但不失文雅。在言语中看出他是一个重视教育的家长，交谈中能照顾到孩子的情绪，语气温和，和孩子说话很有耐心，可能不是自己的孩子，他同孩子说话显得有些小心翼翼，生怕自己哪句话不当，伤到孩子。同时，也给到孩子足够的尊重和平等。
在姑父向孩子表达这次面谈的目的后，我目光转向孩子：“雅尼，你能说说在做作业时,遇到哪些困难让你不能够很好的完成吗？”
她说：“每次做作业都想玩，控制不住，所以就不能完成。”“我能理解你当时想玩又得做作业的心情，想玩这没有错，玩，是我们的天性，每个孩子都喜欢，大人也喜欢，这是正常的，我们不能因为学习而忽略玩，因为在玩中也能学习很多在课本上没有的知识哦。但是，我们再想想，如果我们的作业未完成，你玩得开心吗？”她摇了摇头。
此时，如果我直接问她“那你是选择先玩会儿再写作业呢？还是选择先写作业再玩呢？”她在老师面前肯定会选择先写作业，但这不是真实想法。
于是我换了一种说法，和她一起来想象“如果我们为了更好的玩，高效地把作业完成，是不是很棒。”她笑了。
“我们一起想象一下，如果我们作业没有完成会面临什么结果？”接着我们一起把可能会出现的结果罗列出一篓筐；
“那我们再想象一下，如果及时完成作业，又将会发生什么事情呢？”我们又一起幻想将会发生的事情，从她的笑容里，仿佛看到了完成作业后的各种好事，她原本紧张的身体，这时候放松了。
在作业的问题上，我把选择权交给了她，由她来决定，相信她能做出聪明的选择。
我们一起将作业上遇到的问题，交流寻求解决的办法，制定短期目标和奖励，先一周为一个目标，坚持一周就有一个小奖励，坚持一个月就赠送一本书或她喜欢的绘画用品来激励她。这样，我们和孩子进行约定，达成共识。
世界上爬上金字塔的只有两种动物---鹰和蜗牛，并不是每个人都能成为雄鹰，展翅翱翔，但我希望我们都有蜗牛精神，每天进步一点点，奇迹就能发生。
成长永远是进行时，和孩子们一同成长，教学相长，每个人心中都有自己的梦想，追梦才能保持成长的态势，让自己的心灵一天天的丰满。
