前天晚上，带小儿子在小区门外修路的工地旁玩沙，一个同龄小孩儿凑过来，想一起玩，被他的家长一把拽走，边走边说：脏死了，回去还得洗鞋洗裤子。
这位家长的想法和做法，并不稀奇，很多年前，我也是这样的认识——一方面怕土呀沙呀不卫生，影响孩子健康，另一方面，也嫌家里洗衣服麻烦。后来，读了很多育儿的书，慢慢了解了“玩”对幼儿的重要意义。
其实，“玩”只是大人下的一个定义，对于孩子们来说，那是：工作。比如，儿子玩沙，模仿的是旁边修路工人叔叔的行为，在他看来，差别只在于：翻斗车的大小。这种模仿，是孩子参与劳动、认识社会的一种无意识行为，有助于他们的成长和发育。对于幼儿来说，他们丰富的是形象思维，擅长的是模仿，所以，最能开发他们智力的学习就是“玩”，是游戏，而不是学习bpmf或者是100以内的加减法，或者big、pig——他们还不具备学习这些的理性思维，这叫拔苗助长。这也是近几年国家大力整顿“幼儿教育小学化”的原因。
每个年龄有每个年龄要做的事，“玩”也一样。一两岁是用尿和泥的年龄，三四岁是沙土里打滚的年龄，再大有其他的游戏。也就是说，玩什么，怎么玩，这是由他们心智的发育而决定的，是有规律的，不因人的主观意志转移和改变。
而且，“玩”是人的天性，没有不想玩的孩子。小时候压抑着不让玩，肯定不利于孩子健康，要么长大会变成一个了无生趣的人，要么会形成游戏匮乏感，以后找机会补偿——那些每日打网络游戏的大一学生是最好的证明。
原浙江大学教授、现太原理工大学校长郑强，曾在一次演讲中分析，为什么中国男人很少得诺贝尔奖？因为他们是男孩儿的时候，不让玩，没时间玩，被人玩，等他们长大了，自主了，开始拼命的玩。而外国的男孩子相反，小时候拼命玩，玩够了，长大后开始学习、研究、出成果。郑强的话虽有调侃的味道，但不能说毫无道理。
前些日子和母亲聊天，说到村里一婶子家的娃，快三十岁了，找不下媳妇儿，谈一个吹一个。而与此形成对比的是另一户人家，光景没有婶子家好，他家的俩娃学历也没有婶子家娃的高，但人家俩娃都自己带回来了媳妇儿，现在都有娃了。母亲总结道：哎，这种事，真说不下样子。
我在心里想：当初少男少女时，家长们防火防盗防异性，就怕谈恋爱，围追堵截，软硬兼施，伤了孩子们的“春”心。现在谈婚论嫁，不会谈情说爱了，又着急上火。哎，家长们呀，地球可不是绕着你们转的。
这也提醒我，在孩子与异性相处这件事上，家长不能极右——放任不管，也不能偏左——一棒子打死，要学会正确引导——要符合人性需求和科学规律。
3天前，我在校门口看见五年级的儿子骑着自行车，和另一个骑车的女同学同行，然后挥手再见。再联系他近来照镜子勤了，我不免有些发毛。
看来，得赶紧看点有关应对青春期的书。
