3月22日作业：雷素敏
小组会议收获与感悟及问题回答：
这段时间有一部分家长因为孩子有厌学拒学的，通过和孩子心理疏导后会发现很多孩子不上学时已经有两三年的兆头了。7年级孩子出问题多发生在小学高年级阶段都曾经有过，只是那时候不严重，隔三差五请假或者具体有症状，头疼，肚子疼，头晕等等，那时候家长也不重视，有的家长可能重视带着孩子去医院检查，也没查出任何躯体疾病。又没有想着是心理问题，孩子一旦彻底不上学了，爸妈就慌了，不知所措，焦虑万分。到处四处求医，找方法，甚至烧香拜佛做咨询，找心理医生。或者认为孩子是装的。送不到学校。他的背后一定有重要的原因，他有需要成长的课题，要么是孩子的情绪。不会调节，要么是跟家长，同学，老师嗯，或者和自己关系没处理好。或者与学习的关系处理不好，也许是没有希望感和成就感。家长往往不解决这些，而是说孩子没病，或者不认为自己教育有问题。到最后折腾的。孩子反复说要去上学，到第二天还是送不到学校。再说某个时候去上学到那个时间段又不去了，说话不算数。没有任何效果，父母才愿意放下，接纳孩子身体健康就好。我们家长不在抢要求孩子必须上学必须考出好成绩时，即家长接纳的时候，孩子才会慢慢改变，然后时不时的上学，或者去一次学校，或者上一两节课。又回回到家中，特别是周日或周一返校送不到学校。或者反复去了回去几天再去，甚至很长时间进不到学校。这都是正常现象。
以我的经验和听岳晓东岳晓东博士所讲的内容分享给大家《厌学到拒绝的演变过程》
1.去道德化，原来可能还有对不起家长自己在学校没有好好学习，感觉道德上过意不去，到后来学不会，听不懂，慢慢的放飞自我，追求自甘堕落。
2.去人格化，人格解体，情绪大变，完全失去生活自控。
3.去社会功能化，自我封闭，脱离社会，从社牛到社恐，不再与人交往。
4.自圆其说，合理化，把自己的堕落越放纵，推诿给家人。
如果作为家长，家里有这样的孩子，相信家长焦虑万分，着急烦躁，甚至和孩子定规矩。插网线躲手机。安监控。结果都起不了多大作用，孩子紧锁房门，甚至不吃饭，或者家里没人了，出来吃一点，饮食无规律。黑白颠倒，还有的会自我伤害。
对策：
1.挖掘孩子的闪光点。在去学在家的孩子身上发现优点，特点，亮点，激活孩子的内驱力，可能有的家长会说孩子整天不上学，毛病一堆，哪有闪光点。，其实孩子不上学之前，我们是很容易看到，一看到孩子在家会关注孩子的不足，关注什么得到什么。哪怕孩子有很多个缺点，只要找出一个优点反复，去肯定去认可。提升孩子的价值感。和成就感。强化培养发现美的眼睛，发现孩子身上的美。不让自己的孩子跟别人家孩子比较。不要打着为孩子好的旗号。据说我吃的盐比你吃的面就多，我过的桥比你走的路就多，没用。这会让孩子受到更大的伤害。
2.寻找突破口。他在哪一方面？有优势。例如拒绝在家的孩子身上寻找原有的优势学科。以修补代替自我效能感。
3.培养自主性，允许孩子根据自己的实际情况来把握学业安排和节奏，不在请让孩子完成任何学习任务。
4.强化灵活度，培养孩子的辩证，灵活的看待自己的学业表现，不再苛求学业成绩的高低。
接纳孩子的感受是真实的。接纳并不等于对他的恶行无动于衷。接纳孩子如其所是，而非如我所愿。降低期待。先让孩子身心健康，而不是让学业有很大的提升。孩子之所以这样，不是一天半天的功夫与我们的教养方式，还有孩子小时候内在积压的负面情绪有一定的关系。父母欠孩子的，早晚都要补给孩子。其实孩子需要的是陪伴，支持。作为家长，要保持情绪稳定，家长的情绪稳定是孩子改变的定海神针。作为家长，我们养孩子的目标是为了让孩子更幸福，而不是成绩更好。当然成绩好也是大家都期待的，关键是要分孩子是什么样的情况？如果压力过大，整天睡不着觉，吃不好饭，情绪状态不好，不但不起好作用，甚至还起反作用。
