今日探究 学生运算能力培养
纵观小学数学教材中，运算内容占了极大的比重。从低年级20以内的加减法、100以内加减法，乘法口诀以及简单除法，到高年级的小数、分数乘除法,可以说数学的学习与运算能力是密不可分的。
2022版课标注重学生对算理和算法之间关系的理解，重视形成思维品质的形成和数学推理能力的发展。
培养小学生的运算能力，不仅是要让学生掌握运算技能，更重要的是让学生经历思维的过程，而这个思维的过程实际就是学生理解算理的过程，也是算理和算法相互联系，相辅相成的过程。因此，在课堂教学中，要足够重视学生对算理的理解，让学生明晰运算的过程及原因，知其然而知其所以然。
口算能力与估算能力是小学生数学运算能力的重要组成部分，在培养小学时运算能力的过程中应当重视口算和估算教学。口算是笔算的基础。例如，在学习乘法口诀时，要给予学生充分的机会自编乘法口诀，运用多种方式熟练运用乘法口诀。特别是采取趣味性的数学游戏帮助学生熟练口算技能。课堂的数学竞赛、猜数游戏、猜卡片游戏等，学生通过多种形式的训练，不仅能提高计算的兴趣，还培养了良好的计算习惯。
好的计算习惯的培养很重要。做题前认真检验、审题的习惯。要求学生对所抄写下来的题目都做到不错不漏，要求学生看清题目中的每一个数据和运算符号，确定运算顺序，选择合理的运算方法。做题时仔细计算、规范书写的习惯。能口算的要口算，不能口算的要认真笔算，规范打草稿的习惯。列竖式计算时，数位要对齐，数字间要有适当的间隔，进位的数字要写在适当的位置上，退位点不能少。在完成计算后估算和自觉验算的习惯。教师要教给学生验算和估算的方法，并将验算作为计算过程的一个重要环节进行严格要求，特别是要用估算进行检验答案的正确性。
除此之外还要将口算、听算、视算和笔算等多种训练形式互相穿插、结合。多样化的训练形式可以在强化提高学生记忆力和反应的速度。错误出现后要让学生自己找出错误原因，并会说出计算的步骤和每一步中的计算顺序，在培养学生说的能力的同时，加强其数学思维能力的培养。
学生运算能力的培养不是一朝一夕能实现的，我们要持之以恒。
