世界的奇妙在于很多家庭中都有很多类似的情况发生，命运类似地重复出现。当我们出生在一个家庭中，就开始接受很多家庭的观念和习惯，这些都会影响着我们后来的所有行为。
我们对周围世界的理解要通过语言进行交流，脑袋里所有的念头不会无缘无故地产生。或许别人说的一句话，或者曾经看到的一个消息，都会影响着我们的判断，而很多时候我们却全然不知道。结论有无根据，成立条件是否具备，我们却很少会认真去思考，还会继续按其行动。
如今社会有环境污染，垃圾污染，信息污染，最大的污染应该是语言污染。语言污染，是最大的噪声，无时无刻都发生在我们身边。
小孩先天大脑是空白的，大脑相当于计算机的操作系统，电脑的操作系统上会运行很多软件，而各种观念和习惯相当于软件。大脑安装了木马软件，对小孩可能具有破坏作用。
对于小孩来说，因为他们还未真正对周围世界理解，许多概念他们都不知道，也未形成基本判断，陪伴人说的每一句话，可能都会往他们的大脑中植入了一个程序，所以我们对待小孩，不说随意什么，比说什么更重要。陪伴人说的每一句话，他可能都会形成一个动作的自然联系，形成一个结论，这个结论可能在以后生活中没有任何成立的条件基础。但是他们不管，只往脑袋里存储，去形成自己的观念，然后这些观念指导他们去思考行动，这可能是影响他们一生的价值观。
在没有正确先提条件下，是错误的结论，也相当于往自己脑袋里安装了一个木马，这可能对自己终生都会有影响。
最常见的现象是陪伴人经常会以自己思考结果，或者评论去引导了小孩，陪伴人说的话都是自己判断结果，而不是小孩感受和判断，或者说小孩根本就没什么判断，是陪伴人强加给他们，相当于给孩子预设了一个场景，预设了一个角度，孩子也会用这种角度去思考问题，这个场景可能孩子原本不是这样想的。这样原来空空的大脑，插上了一个先入为主的东西。
比如，小孩被石头绊倒了，他开始哭泣。有的陪伴人马上会跟小孩说都怪这个石头把宝宝绊倒了，别哭了，我打它两下。小孩被石头绊倒摔疼，自然就哭啼了，小孩本来没有怪罪石头的意思，是大人把这角度强加到了孩子脑袋里面。
陪伴人所说的东西，在孩子大脑中存储了，再次遇到时他自然对这个事情，建立了一个你所说的联系。
不随意说什么，比说什么更重要。我们可以引导孩子自己去理解，去感受和判断。孩子本来没这个意思，反而是你灌输了孩子这个意思，这个标签从此有可能就形成了自然反应。
过度解说，也是类似的情况。遇到了一件事情，孩子本来没有这个意思，而陪伴的人过度解说，孩子才明白了这个角度。
小孩没有解决出老师出的数学问题，老师说，你这个孩子怎么这么笨。没解决出来问题，那是不会，是没想到解决办法，突然对小孩形成一个评论。从此小孩感觉自己可能在数学这方面确实笨，也就不想学数学了。
小孩吃东西时掉在地上了，捡起来吃，有人在旁边说了一句，不脏不净吃了不长病。小孩把这句话装进了自己的脑袋中。他以后不太在意卫生，一直会以为不脏不净吃了不长病，脏点对自己更好些。假设他在后面人生中接触对身体不好的化学产品，他还是不在乎，他不断吸入对自己有害的物质，身体的解毒功能也是有限，当有一天，毒素积累已经超过了身体运行功能，就会得病。不脏不净，吃了不长病，那要看什么东西引起的不干净了，要是相对危害小的东西，稍微好些，要是化学品，会对身体影响很大。就这一个“不脏不净吃了不长病”可能就影响了整个生命。
小孩遇见一个好玩的东西，他想玩不肯离开，看护人想让他走离开，小孩躺在了地上挣扎，然后陪伴人开始说，别在地上打滚赶紧走。他就知道了打滚的方式，下次遇到类似的情况还会通过在地上打滚的方式表达出来。小孩只是通过挣扎来表示反抗，是陪伴的人各种解说，让小孩明白了原本没有的角度。
装在脑袋里的是思想，思想要通过语言来表达。语言是影响一个人对事物看法的角度。陪伴的人还可能这样去反驳你，这也不让说，那也不让说，那我就不跟小孩说话了？当然要说话，陪伴人说什么，倒不如让小孩去说什么。可以观察孩子在关注什么，通过对话的交流，然后询问让他去发表自己的想法，这是小孩自己感受与判断。
三思而后说，对小孩不随意说什么，比说什么更重要。未经正确思考，你随口的一句话，可能就影响了他一生。
