一直想学画画，但是这个年龄学画画，有点小尴尬。
针对孩子的培训机构遍地开花，一说说是我想学，别人听了反应多半都是露出“孺子不可教也”的神色。
直到遇到Yoli老师，我感觉老师教的不是画画，是人生的哲学。
（一） 放下评价，心生欢喜
刚开始画，难免会担心画得不好，画得不像。
“老师，我画得不好，怎么办？”
“你为什么想画好呢?”
“自己画得好，有成就感啊。”
“你觉得这个课堂可以给你带去生活中各种角色之外的一个和自己相处的窗口，让你内心安宁做一件你自己讨自己欢喜的事吗？”
“的确是的。”
“你担心自己画不好是不是担心别人说这么把年级了，还折腾，也不过这样？”
”也会吧。”
“毕加索说过：我终其一生就是在学习如何像孩子一样画画。他的意思其实是我们要找到孩子那样不在乎外界怎么看待自己。慢慢放下别人怎么评价你的。关注你在做的时候的状态是怎么样，而不是做的结果怎么样。”
“道理我都懂，但是就是做不到。”
“那是你是不是认为学习就必须做得很好，当不了第一名，做不了最优秀的，你的学习就不被认可了，可能父母或者老师就不高兴了？”
“难道不是这样吗？学习不是为了让自己更优秀吗？”
“学习不是光宗耀祖，光耀门楣，为了给父母、老师、学校增光。学习是为了让自己满足，为了让我自己开心快乐，为了让我安宁，而不是为了成为第一名。”
“你的意思是学习也是内在的激情使得我们去做这件事情，而不是别的？”
“任何一个学问都需要我们投入非常长的时间，没有人可以一两天就可以学会了。而刻意的事情总是很难长久。我有个朋友钢琴很厉害，但我很少见她弹，我问她为什么，她说：‘我那么努力就是为了把级考下来，我妈妈可以再也不用叫我弹了.’如果你很努力去做一件事情是为了不做它,那你前面的努力是多么的没有意义，没有趣啊！”
“那我哪里找那么长久的激情啊？”
“第一件事就是忠于自己，而不是别人的评价。所有画的结果不代表你的结果，只是你当下的结果。不见得画得很好，但是都是很真诚。”
老师的这些话，星星点点的落在我心里，让我不禁回想我曾经做过的种种决定，有不少是靠着别人的肯定，使得成就感爆棚而一路走来的。
细细想来，也只有自己真心喜欢的英语，不管放下多久，再听到剧集里或者电台里的发音，就感觉像歌曲旋律一样是优美的、愉悦的；读书也是，身边即便有人跟我说一看书就想睡觉，跟我说比看书更有趣的事情，也不会减少看书时我内心的愉悦和安宁。
同时，我想自己作为老师，我要怎么教学生才能长久的喜欢我教的学科，长久的学习呢？
（露易丝也跟着我玩水彩 上面的是在未干的画面上撒盐产生的盐花）
（二） 平衡特点包容乃大
Yoli老师问了一个问题：好学生的内涵是什么？是乖乖听老师的话？还是具有思辨能力，能够表达自己的观点？
从不同的角度考虑，答案自然不同。Yoli老师从学习出发，用半节课让我对学习有新的看法。
抛弃死概念看问题背后的核心
德国著名“家庭排序”创始人海灵格说他对他的课程编出书籍有些担忧，因为他认为一个观点编辑成了文字或者书籍，人们就很可能在使用它的过程把它变成一个死的概念，而不是一个活的观念。
例如，一些教育专家说教育孩子的时候不要太过严格，因为太过于严格，孩子长大后会逆反。那么如果我们放纵孩子，不给他建立规则又会怎么样？那么他有可能走入另外一个极端。
在我们的生活中，两个专家的观点可能截然相反的，这让我们会无所适从。那该怎么办？
“尽信书不如无书”，所有学习或者阅读是帮助我们拥有自己的见解和思考。
如果我们用书里的理论作为生活里唯一的指导，那么我们的生活一定会出问题，因为把理论用于生活中的时候，要根据具体的情况。
就好像华佗治病的故事一样:府中官吏倪寻、李延同时来就诊，都头痛发烧，病痛的症状正相同。华佗却说：“倪寻应该把病邪泻下来，李延应当发汗驱病。”有人对这两种不同疗法提出疑问。华佗回答说：“倪寻是外实症，李延是内实症，所以治疗他们也应当用不同的方法。”马上分别给两人服药，等第二天一早两人一同病好起床了。
很多时候，我们问题的重点不是我们提出来的种种的问题，而是这些问题背后的核心。如果我仅仅从问题的表面去查找应对的方案，我们可能错过了从核心入手彻底解放自己的机会。
接纳特点，平衡而非消除
在我们这代人成长的过程中，“改进缺点”“纠正缺点”这些话没少听说。对待缺点好像不进行剿灭，人生就无从完满。
我们好像对那些乏味、木呐的人评价不高，但是，在生活的另一面这些人是忠厚老实的代名词。
枯叶蝶身上的花纹了无生气，但是却是它保命的招数。
别的植物长叶子，仙人掌也长，但是不留神，长成了刺，这是它和环境掰手腕的比赛中存活下来的见证，时间颁发给它的勋章。
一棵树春天发芽、夏天开花、秋天结果、冬天凋零，每个状态都有每个状态的美，我们能说春天发芽的树就比冬天凋零的高级么？显然不能。
武侠小说里的少林武当的武功孰高孰低？也无从定论。
东西方艺术也一样，就如同一个在山的这边，一个在山的那边，大家一起向着山顶爬，最后在山顶领略无限的风光。
一个完整的知识体系都包含截然不同的、矛盾的两头的。我们要学习的就是把矛盾的两头统一在一起。平衡才是我们最终要学习的一个智慧。
生活中平衡的智慧无处不在。对待孩子是无尽的去爱他们，还是要给他们规则呢？实际上是要爱和规则并行。仅仅是爱就是溺爱，仅仅规则他们就会很冷漠。
风水学里就是我们到底要住多大的房子，过小或者过大对人来说舒适度都不好，所以最重要的是合适、是平衡。
作为自然界的一分子，仙人掌的叶子有它的特点，是有它的原因。
深刻理解我们自己，认识我们自己，不需要拿自己跟别人做比较，不需要做一个面面俱到的自己，我们不需要拒绝自己的特点，我们只要把具有自己特点诚实的呈现出来就好，哪怕我们就是仙人掌，我们生活在这样的环境，有这样的经历，就会有这样独一无二的我们，我们坦诚接受这个世界上有我这样的存在。
愚蠢的去练习，智慧的去学习
知识不是从外界教给你的，知识是一种唤醒。
有些孩子就是学习停不下来。因为在学习的过程中感受到自己。
苏格拉底说老师是接生婆。学习是孩子，是自己的，不是接生婆给的。
犯错是一种很重要的学习。
现在的学校学习力有时候老师会很担心学生犯错，因为学生这么多，千千万万种的错误，处理起来很需要时间。
但是正是不断的试错，孩子才会对不同的错误有感受有体会。孩子的感受和体会才是学习中很重要的部分，直接给正确的答案，就会剥夺他们的感受和体会。
就像孩子学习走路，我们不应该阻止孩子走过愚蠢的路，走过弯路。如果我们跟婴儿说你要把膝盖弯曲，教给他怎么爬是没有用的。婴儿要先有意识，有条件才可以开始爬，他们的大脑、手、肌肉等要准备好才行。就好像我们学习吃饭一样，从我们想吃到真正能吃到嘴巴还有很长的路。
学习中走过的弯路里有最棒的经验、最好的风景。
写到这里，感觉世界赋予我从此按自己的步骤肆意的生长的权利，我终于和自己握手言和！
