班里的科学实验区早已启动，孩子们对这个新鲜的区域充满了好奇与兴趣，当材料收集到幼儿园之后，孩子们东瞧瞧，西看看，摸摸这，摸摸那，都想要去尝试玩，可是却没有一个敢带头的人走进这个区域，后来，我和孩子们说：“我们的科学实验区开了好几天了，有没有小朋友想要去试一试？”一半以上的孩子全部都举起了小手，可是接下来，如蚊子般细小的声音也随之而来，“可是我不会……”“对，我也不会”……此起彼伏的声音让我意识到科学实验区的问题，即使有了实验图片的支持，也不保证孩子们都能够会看图做实验，而橱子上琳琅满目的实验材料不仅让他们无从下手，也不知晓实验材料的名称……这一系列的联系性问题，让我觉悟，从而也影响到孩子们想做而不敢的勇气。
这一天，孩子们的午饭早早吃完了，离着午睡还有一段时间，我将实验区放材料的橱子搬到电视机前，我们一个一个的材料教给孩子们认识，并且，通过实验图片上显示的操作步骤，一个一个的小实验和孩子们一起一边观察，一边来做每做完一个实验以后，我们也会认真的表征自己的科学实验记录单。
有了初步的实验概念之后，第二天的科学实验区开始有“小客人”了。
明锦和皓文在实验区里做纸杯吸水的实验，这个小小的实验看似简单，但是对于小朋友们来说，也不容易。两人很快就把实验的材料准备好。一个玻璃杯，一张纸片，还有一盆水，实验开始了，皓文在水盆里将杯子装了满满的一杯水，然后又用自己湿漉漉的小手拿着纸片扣在了纸杯上，当皓文扶着纸将水杯倒扣过来的时候，水杯里的水哗啦一下全部倾泻而下，同样的方法，皓文尝试了3次，但是结果总是不成功，
但值得开心的是，皓文是一个不随意放弃，特别坚持的孩子，在第四次尝试，纸片在纸杯上停留了约两秒钟后，皓文跑来找我对我说：“我总是失败，纸片也总是在倒过来的时候掉下来。”我停下来，请皓文观察图片：
“图片中纸片是干的还是湿的？”
“是干的。”（图片中的纸片干的特别明显）
“但是你在实验的过程中，纸片是什么样子的？”
“纸片被我手的水给弄湿了。”
“对啊，湿的纸片已经有水了，会变软，所以在实验中湿纸片软软的是不会吸附在杯子上的。”
有了这次的经验，皓文又再次尝试做了一次纸片吸水的实验，只不过这次不同的是，他将小手擦的干干的，果然，这次的实验成功了。皓文的小脸上露出了成功与开心并存的笑容。
实验结束后，皓文特别又心得体会，将自己在实验的过程中的材料、过程、结果一一写在了实验记录单上，一张简简单单的记录单，承载了孩子们努力之后的成果之花，为你们感到开心，为你们的努力与坚持感到幸福！
