05318李丽琼
第45天打卡（34篇阅读原创，11篇实践原创）
本文为第11篇实践原创
这一次，和幼儿园小班的孩子共读《这是谁的蛋》。这是一本平装书，故事中，一头熊在森林里发现了一颗的蛋。大熊在给蛋找妈妈的过程中，渐渐与蛋产生了深厚的感情。熊躲过了狐狸，黄鼠狼和兔子的打扰，最后来了一条蛇，说这是它的蛋宝宝，熊相信了，可是原来蛇是要吃蛋，熊发现之后救了蛋，蛋里面出来了一只恐龙宝宝。
这本书有一个特点，就是角色比较鲜明，故事中有不少对话，所以很适合用角色扮演的方式来阅读。这本书里面的角色，有熊，鸟，兔子，狐狸，黄鼠狼，蛇，恐龙。我先讲了第一遍故事，第二遍是让小朋友一起来互动表演。
我拿了一颗塑料蛋（就是那种蛋形的糖果盒子）作为道具，让小朋友选择他们想扮演的角色，蛇比较不受欢迎，最后是我来扮演蛇。因为小朋友的人数比角色的数量要多，所以我改成了鸟的家，兔子的家，狐狸的家，改为大熊在森林里面散步路过不同的家，这样每个孩子都能参与。
好玩的是，故事里面的情节，是狐狸，黄鼠狼，兔子，都是以各种理由要熊吃蛋的，狐狸说想吃荷包蛋，黄鼠狼说想吃蛋炒饭，兔子说要吃鸡蛋布丁，在这里，很多孩子都会觉得可以呀，捡到蛋就把它分享吃了，不是挺好的吗，可能是平时在教学中，他们的老师也比较强调要分享。
有部分孩子仍然执着地认为可以吃，这个时候我也没有太特意对他们进行道德上的批判，而是询问他们，为什么你觉得可以吃呢，有一位小朋友说，妈妈说蛋有营养吃了能长高。看来，他们也是出于自己的生活经验来回答这个问题的。我把这个问题再抛给其他的小朋友，这位小朋友说蛋有营养可以吃，不过你们觉得故事里面的这颗头，熊为什么不肯给狐狸他们吃呢？故事中，熊拒绝狐狸的理由是，这个蛋不是它的不能吃，后面孩子也开始会举一反三，觉得不能吃，并且说，不是自己的蛋，不能吃。
这一个故事阅读完之后，我们一起玩了一个奥尔夫音乐游戏——开始和结束。首先是坐着，用拍手，跺脚，开车，炒菜来跟着音乐表达开始和结束。接着是站起来，想象自己是某种动物在森林里面散步，一开始想象是熊在散步，最后是兔子在散步。
最后，我打开道具塑料蛋，里面我事先藏好了各种各样的动物贴纸，每个人给他们一张贴纸，让他们照顾好贴纸上的动物宝宝。
总体来说，我觉得这算是一个比较适合与3-6岁孩子共读的故事，情节简单又略有波折，人物鲜明，还有对话，孩子在听的时候是比较专注的状态。
