手的敏感期
有人认为手是人的第二大脑，手是身体功能中最伟大的智慧工具。儿童是用手来思考的，手的自由使用不仅表达了儿童的思维，也表达了儿童思考的过程。禁止了儿童手的活动，就相当于禁止了儿童的思考。
如果一个人想要把他的想法表达出来，那他有两个最便捷的工具一一语言和手，实现和完成就必须使用他的手。而且必须训练他的手准确表达他的所想。手的肌肉有记忆和认知的功能。孩子在出生后头两年中，就完成了这样一个对于孩子来说，具有创世纪历史的工作一一唤醒身体，而首先要唤醒的是身体中最主要的部分一一手。
婴儿一出生就会用手抓握，潜意识的把手放到口腔吮吸，当神经的成熟从头部开始转移到手时，口部也不象新生儿那样敏感了。这时婴儿的注意力从嘴巴转移向手，感觉中心也从口转移到了手。到了八九个月时，孩子进入了手的敏感期，这个阶段，儿童有一个一把抓，三指抓，二指抓的过程。就是不断重复的抓和握。
进入手的敏感期之后，孩子和家长的冲突越发扩大化。这时，应该怎么办呢？总体来说，只要是对孩子发展有意义的，不会对自己和别人造成伤害的行为都可以给孩子自由。家长始终牢记一句话一一孩子发展是第一位的。
第一、家长（带孩子的人），要做好孩子的助手（给孩子提供工具。如盒、水等）；要做好孩子的玩伴（孩子邀请你时，和孩子一起玩）；要做好孩子的老师（边玩儿边浮动，说这是什么玩具，我们玩儿什么等；要做好观察者（对孩子的言行变必须记在心中）。
第二、让孩子玩的满足，不要制止。如孩子要玩中洗玩具呢。家长就给孩子取一个大的水盒注入温度适宜的水，再拿上泡泡多的洗涤剂，让孩子自已选好玩具，一齐放到合适的位置，玩吧。我的外孙一玩就是一小时左右，全身满地都是水，从1岁多一直玩到上幼儿园，到现在有时侯也玩。又如撕卫生低、拽抽纸、扔东西、翻箱倒柜，就让孩子尽情地玩吧，开心的玩吧。这是在促使孩子的神经元链接，发展孩子的情商的重要手段。
第三、根据孩子不同阶段需求，提供不同的玩具。孩子1岁多点提供沙子（彩色太空沙）以及模具，还有各种工程车玩具，和孩子一起玩。我外孙能一上午玩个不停。到2岁多给孩子提供一些乐高积木之类的玩具，我给外孙三天两头买能拆装的工程车玩具，让孩子自已选。回家后，孩子自已拿螺丝刀拆散再组装起来。在拆开时我说了一次，轩轩拆的七零八落，乱七八糟；在组装时说了一次组装完成，完璧归赵，整整齐齐。以后只要拆装玩具，外孙就会说出那几个词语。
第四、带孩子在户外玩时，孩子玩土玩沙玩石子，玩池中的水，玩小树技、小草和小树叶等。家长不要去阻止。说什么不干净、有细菌，弄脏手和衣服了等等。这是在阻碍孩子的大脑发展。
童年期锻炼用手非常重要，我们常看到很多成人不会用手或者笨拙，不会拿筷子，不会按键盘，不会用手指夹围棋子，不会点钞票，不会控绳索，都和他们童年时期这方面的发展受到障碍有关。
