现在是2021.10.15，晚上9.43，记录昨天10.14和今天10.15。
周四探究
周四两节探究课，分别是4.5班。
4班已经进入到灯主题的尾声，在这节课上，学生通过学过的灯，跟着音乐进行了灯光设计，并使用程序编写。这个活动与之前活动的不同之处在于使用的灯需要自己设计色彩，并且需要与音乐配合，这个难度还是非常大的，学生在一节课中，很难呈现一个完整的音乐片段，所以我需要思考，是否给到一首歌曲配上灯光效果更合适，还是说给一段有起伏的音乐，让学生去感受音乐，从而选择颜色来配乐更合适呢？
其次，在这节课后，我又在思考，这个主题是灯，为什么要做灯的主题呢？是否在一个个活动后，再升华一下，去探究灯这个物品与人类的关系，灯都起到了哪些作用呢？但是我没想好如何设计探究活动让学生去思考这个问题。
5班没上课，原因是下课没人来，上课了乱哄哄来教室，这点是我最不喜欢的，所以罚学生写说明，一节课就没了…被浪费了。
周四听课
周四恰好有学校的教研活动，这次是音乐组的两位老师开片段课，我去的时候已经接近尾声，所以大多数听的都是点评和说课。
但是从听的过程中，也感受到了音乐的专业性真的很强，就是节奏、节拍这两个不同的概念我都完全不清楚是啥意思，但是需要老师在授课过程中，让学生理解并且用肢体等去表现，这真的太困难了。
还有一个感触，艺术的历史已经非常悠久，因此沉淀出了许多优秀的作品，这些作品背后又蕴含了很多故事，可以不断被人们拿出来欣赏和共鸣，这点信息科技学科是做不到的。
但是我在想，如何让信息科技学科也体现出历史感呢？我们总说信息科技是面向未来的，但是学生都不知道过去计算机的发展历程，如何才能创新出未来呢？
周五信息
今天上了4节信息课，1.5.3.2班。
1班今天继续键盘的练习，初步学习了键盘的分区和坐姿，下次课要进入键盘指法练习。
5班今天继续键盘指法练习第二课内容，我依旧选择了让学生练习输入不同的字母，然后在中间设置了游戏挑战，让学生自测熟练程度，学生一开始都觉得非常难，一直在叫，后来在提醒学生“沉下心，耐住性子专心致志”后，学生的专注水平一下子提高了，有3位同学拿到了游戏8000分以上，这是相当高的分数了，下次课要进入趣味歌曲输入的内容了。
3班，尝试了去年的这节《趣味歌曲输入》，令我非常惊喜的是这个班级学生很活跃，操作上也非常熟练，活动一几乎所有同学都没有问题，且能说清楚在打开大写锁定可以输入大写字母，关掉则输入小写字母。活动二虽然有难度，但是我观察到，几乎所有同学都在尝试输入，即将自己的想法进行实践，错了以后也能明白自己当下的问题，再去解决。因此虽然这节课上了不足30分钟，大概只有25分钟，但是学生的完成度比较高，差不多有一半左右的同学已经完成了输入内容，且不存在太大的问题，这与去年的同学相比，是有非常大的变化的，也让我觉得可以尝试容量更大的内容。
2班是刚开始键盘指法，刚找到了基准键，刚开始进行键盘指法的跟学部分，但是整体班级非常呱噪，有5个左右的同学几乎不听我的讲解，活动时不知道做什么，这让我对2班报以很大怀疑了，这真的要上个课，能发挥的出来？
周五探究
今天继续上课，2.6班。
2班完成了rgb灯的第一课内容，在下课前，我特地把灯这个主题再提了一下，灯可以有哪些用途，学生提到了装饰、警示、提示灯，也说可以做灯光秀，这里过渡一下到下一个内容可能更合适了。
6班终于上完了交通灯，但是部分小组对于学习单不习惯，不去做，也有个别小组组长一人做所有事的，这个后续还要再观察。
除了上课外，周四还处理了下周比赛的事情，确定了比赛规则、比赛时间、评委是谁、确定了每个人的出场顺序。
我自己也把单元的整体目标和细化目标梳理出来了，同时还重新思考了整个单元的逻辑脉络，可能会与通常的结构略有不同。周日要把作业写完。
