很庆幸，我有开明的父母，让这个上世纪70年代初出生于偏僻小山村的我有机会走进学校识字学习，有机会与文字结缘；很庆幸，小学五年级时我遇到了一位文采颇丰的语文老师，他每次给镇里写了通讯稿就会让我给誊写，让我在课本之外读到了更多的文字，也让我对写文章有了懵懂的认知；很庆幸，初中一年级时，因为自己的一篇想象作文还算成形，语文老师把它当成范文在两个班里范读，让我对习作有了兴趣，从此，我喜欢上了阅读摘记。
初中时，我在离家二十里的乡镇重点初中度过，每周六下午两节课后放学回家，每周日下午返校上晚自习。我的阅读摘抄就是这每个周日返校后至晚自习结束的时间进行的。摘记的内容，正如齐老师所讲到的，歌词、优美散文，当时摘抄最多的是汪国真的诗。可惜的是，初一上学期期末时，发现自己一个学期摘抄的笔记竟然丢了！随之丢失的是自己的摘抄习惯及对文字的兴趣。
再绪书写缘分，是走上工作岗位后。执教刚两个月不到，县里举行语文老师下水文比赛，我的下水文被推荐参赛还获得二等奖，很惊喜，但没有坚持写，只是停留在那个二等奖上。参加工作三年后换了单位，新单位里有一群民办转公办的大姐，知道我的专业听过我的课后，年底的工作总结，她们让我代写，谁参加竞选让我帮忙，承蒙她们的信任，我开始认真地写总结、写叙事，还写起“庆六一”的主持词，甚至还承担了学校的信息宣传工作。
与文字真正有了缘分，是2010年后我与新教育实验结缘。新教育实验倡导师生大量阅读，师生共读共写共同生活。很庆幸遇到这个实验，我开始了大量的阅读，并坚持每年能写上几篇叙事，写上几篇随笔，写上几篇读书感悟。随着读写的深入，发现自己的书写水平真的是太受限。很庆幸，两年前撞进简书，简书里的日更，监督自己能每日或者是几日写一写：写自己的每日所见，写自己的工作记录，写自己的随时感悟……写的多了，每天要关注的细节也就多了，时间长了，自己也就成了生活的有心人。
这次参加齐老师的课程，是真切感受到自己与文字的缘分太浅，想要加深这份缘。这两年来，随着工作岗位的变动，与文字的交往越来越密切，自己要写文字，要修改别人的文字，经常要给一段文字提炼一个恰当的标题，对一个词语进行反复斟酌，却也常因不恰当而无奈；更重要的是，忽然之间就会接到一个用稿通知：半天或一天提报，根本来不及酝酿、斟酌，没有较高的文字水平难以完成这样的工作……
庆幸遇见这齐老师的课程。希望通过这一个月的学习，能够解决自己的困惑，提升自己的文字水平，克服工作中的这些不足，加深自己与文字的缘。
齐帆齐28天写作成长营（1）篇1040字
