继“嘉年华”活动后，今天孩子返校半天，正式开始放暑假。
总觉得自己进入30岁后，时间过得非常快。尤其是孩子上学，从周一的“收”，盼到周五晚上的“放”，一周一周，不知不觉。
我算是不焦虑的家长，平时不爱跟老师和家长交流，但是我对孩子的情况是了解的，没有过分关注她的学习，她对自己的成绩也没有具体的概念。
一年级的孩子，我总想着，不给她太多压力，这个年纪，不就是该玩儿吗？平时没有布置额外的练习，完成老师的作业后，时间基本都是给她自由安排的。
但是我自己平时也意识到了一个问题，总感觉女儿的课堂吸收效果不是很理想，不知道跟她好动，注意力不集中是否有关？
回想自己念书的时候，有个优点就是课堂的吸收效果好，一般课上老师讲的，我已经能记住至少百分之九十，课后只需稍加复习，基本都是班级传阅的模版。
反观女儿每次的听写本，其实我也挺失望的。
今天临时回家，看到学校发的家庭报告书，看到班主任的评语，肯定女儿的同时，指出学习是她的薄弱之处，我相信老师是说出了心里话，这一句也说到了我心上，我不意外，但是我觉得做妈妈的我有责任。
我知道孩子的水平在班里差不多中等，没有到垫底的份儿，但是，哪有家长盼着孩子垫底不盼他好的，不跟别人比，至少得发挥自己的水平，女儿在学习上用的心真的太少了，我首先要检讨自己。
虽然有意识让她养成好的学习习惯，但是每天及时的复习预习，做得并不好，有漏洞不可怕，可怕的是没有及时补上，导致了漏洞越来越大。
现在的孩子，学习的内容，不管是广度和深度上，都和以前不一样。老师的一句话，我印象很深刻：“学习的诀窍，无他，唯手熟尔。”
对于一年级的孩子，需要掌握的知识有限也不复杂，的确没什么诀窍，女儿的问题还是基础不牢。
之前朋友跟我说过，我自己爱读书，也应该去影响孩子，当然，有些亲子教育说，家长空闲就捧着书，孩子看到了也会被感染，这一点对女儿似乎效果不大，她仅仅会问我这书好看不好看，然后就自己去玩了。
我在想，我也该计划一下共读时光，不能总随着她，习惯都是慢慢养成的，阅读在整个学习生涯至关重要，她现在阅读理解模块薄弱，也是跟平时阅读量少有关系。
至于好的学习方法，我们一起琢磨实践吧，我也不是学霸，我觉得自己也不太会学习，要不然当年的历史也不至于总是一团浆糊了。
谈不上望女成凤，也不是怕输在起跑线上，只是想说，凡事要先尽力而为，而后顺其自然。这句话不仅对女儿说，也对自己说。
