1、消息改写：原标题《教师在线授课1小时收入过万碾压网红？！这事闹大了》

                                                《“互联网+”下的在线教师》

                                                  《教师行业与“互联网+”》

目前网络在线授课、网约教师家教等平台颇受追捧。教师利用闲暇时间以网上授课的形式，与全国各地的学生进行互动。学生只需花1块、5块到9块不等的价格，就能听到一堂生动有趣且能让自己受益匪浅的课，还能受到几乎一对一辅导的服务，较之收费高昂的辅导班来说，更是占有价格优势。

记者采访了解到某平台的教师分为三类，一是线下的老师在线上教学，另一种是海外的教师，此外还有辞职或辅导学校的专职教师任课。教师1对1教学的价格仅为线下培训的8分之1，平台要求申请教师提供教龄证明、工作证明，以及部分自证材料，经审核试讲后，才会允许对外发布授课信息。目前这一平台共超过1000位教师审核上线教学。

可以说，“在线教师”的模式是“互联网+”的产物，但这样的形式是否可以称之为“有偿补课”。业内人士对此解读不一。21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，网络授课并不意味钻了有偿补课的灰色地带，虽然我国在教师法中没有禁止有偿补课，但网络授课同样有收费上课的情节，是公开的有偿补课，“就算8000个人听课，不还是有偿补课吗?”中国教育科学研究院研究员储朝晖则认为，教育部的相关规定未明确就网络教学作出要求，如果教师满足网络教学和不在任课班级内授教的前提下，未影响正常工作，此举对于教学资源共享有助益。

2、评论写作：

                                           《教师在线授课不应禁止应规范》

                                                《教师在线授课利大于弊》

最近，微信朋友圈流传着一张在线辅导老师的课程清单：2617名学生购买了一节单价9元的高中物理在线直播课，据透露，扣除20%的在线平台分成后，该老师一小时的实际收入高达18842元。此事引起热议。有人提倡这一形式，也有人表示应该明令禁止。笔者则认为教师在线授课不应该被禁止，而是应该进行规范。

首先，教师在线授课有利于教育资源共享。从现实来看，教师在线授课，填补了社会对优质师资资源的需求。人们只需花较低的价格，就能听到一堂生动有趣且能让自己受益匪浅的课，还能受到几乎一对一辅导的服务，对大多数人来说，这样的花费自然算不得什么，而对比那些收费高昂的辅导班来说，更是占有价格优势。

其次，教师在线授课也有利于改善教师生活。14年国际经合组织曾发布了对全球教育行业的调查，调查展示了中国教育行业的一种奇特现象：教师地位全球最高，但是工资收入全球垫底。目前我国地方教师的待遇较低，且城乡差距大。教师利用闲暇时间网上授课，在未影响正常工作的情况下，还也可以改善自身经济状况，此举未尝不可。

最后，教师在线授课从另一个角度也是为学生提供了便利。学生可根据授课者讲课和服务水平来选择，选择的自由度也是那些辅导班不可比拟的。可以说，这种模式是“互联网+”的产物，充分凸显了公平公正的原则，处处彰显着优胜劣汰的市场竞争规则，给需要补课和学习、需要优质资源的学生提供了很好的服务。

笔者认为与其禁止不如考虑怎样更好地规范运行，如何让教师在正常教学工作与“在线教师”两种角色中实现平衡。教育部门应该鼓励这样一种社会探索，在不断规范中探索这样一种全新模式，为实现教育公平公正提供方便。

参考文章：《教师在线授课1小时收入过万碾压网红？！这事闹大了》