关注孩子行为的目的
——《正面管教》读书心得之七
（2019年11月4日分享第50篇）
滑县小规模学校联盟小田小学杜冠鹏
“孩子越来越难管了，越来越不听话了。”这是当今老师和家长说的最多的一句话啦，也是家长和老师最苦恼的一件事情了。但是孩子们表现出来的这些不良行为家长和老师知道为什么吗？我们只看到了表面的行为，而不知道孩子这些行为背后的目的是什么？家长表现出心烦、恼怒、着急，于是家长和老师就会提醒哄劝，甚至替孩子们做他自己已经会做的事情。还有时会被激怒，采取一种应战的状态。还有时表现得非常失望，有一种难以置信的感觉，于是就采取反击以牙还牙的方式。甚至最后还有一种绝望无能为力的感觉，有一种放弃孩子的想法，或是过度的去帮助孩子。之所以有这些行为表现，因为他们只看到了孩子表面的行为现象，而不知道这些行为背后的真正原因和目的。其实孩子们的种种表现，归根结底就是想获得归属感和价值感。在孩子们的潜意识中，他们相信:寻求过度关注和寻求权利有助于他们获得归属感和价值感；报复会使他们在没有能获得归属感和价值感的经历中受到的伤害得到补偿；有时候放弃是他们唯一的选择，因为他们真正的相信自己不够格。孩子们意识不到自己的错误观念，他们也不知道为什么会做出这些不良行为反应，或者也会找出其他的借口来解释。孩子们想得到关注，这没有问题，关键是问题出现在孩子想要得到过度的关注，他们会用一种令人烦恼而不是有用的方式来寻求归属感。在他们的潜意识当中认为，只有在得到你的关注时才能有归属感。
能识别出孩子的错误行为的目的是非常重要的，因为了解了孩子错误的目的，有助于我们采取有效的行动，来帮助孩子们达到他们真正的目的: 获得归属感和价值感。 这就要求我们老师和家长，要引导孩子用建设性的方式来获得关注，对于寻求过度关注的孩子来说将是令人鼓舞的。这会让孩子们体验到他们所寻求的归属感，并且同时让他们学会怎样以一种更有建设的行为来获得归属感。但是要识别孩子行为目的的背后的错误观念以及错误目的绝非易事，因为孩子可以用同样的行为来表达不同的目的。例如，孩子们在课堂上不认真听讲来获得关注（嘿，你看我，你看我！），来显示权力（老师你也制服不了我。），来寻求报复（你觉得听课比我重要，我就让你生气。），来表示自己无能为力的感觉（我真的不会不想听。）。所以理解孩子的目的非常重要，因为对于不同的目的，我们要采取有效的干预和鼓励的方式是不一样的。
一个行为不当的孩子就是一个丧失了信心的孩子。这种信心的丧失去来自于其失望的信念，以及没有归属感和自我价值感。这种信念是以事实为基础的，孩子们的行为是以自己认为真实的东西为基础的，而不是以事实为基础的。所以我们在不了解孩子行为背后的目的时，就不要轻率的下结论或者是批评孩子，这样师生关系和亲子关系都会遭到破坏的，这也是我们现在师生关系和亲子关系不和谐的重要的原因。
