难道是自己岁数大了？哈哈，晚上沿着现河溜达回一圈，再看会书就“摊睡”在床上。以致这日记今天才出炉。

       先说事吧，由于上午数学老师发我的几张照片引发了我的火气，刘老师讲了10分钟，剩下的时间学生做题，结果一节课结束了，一部分学生两张试卷全部做完，很多学生仅仅做了几道题，刘老师拍了照片给我。穷查理提倡逆向思维，班级中那些“老师千催万催不写作业的学生”应该是有的，我就在想，催了都不写，如果不催能好？当然也还是老样子。想法仅限于此。这其中，嘉妈也来给孩子送试卷，可能也是由于很长时间没有用这份试卷了，所以学生整理书的时候都放在家里，也是其中一个原因。中午跟嘉妈聊了很长时间，哈哈，没去吃饭。到1:30我回到班级睡了半小时，下午签到结束正走到办公室门口，一个六年级学生“老师，给四年级徐老师的”，一看，是热腾腾的煎饺，顿时......

       晚上回到家，跟小贾同学聊了会，说到今天的事情，小贾同学推荐我看了一个朱德庸的小视频，半个多小时的时间，我看的那个专注呀！朱德庸谈到“我觉得教育（当然应该指的是错误教育观）就是用一种容器，把不同材质的小孩全部都塑造成一样的，然后让我变成我们，从个体变成团体，于是我们就再也没有想象力了，也没有创造力了。”有时候随着我们年龄的成熟，很希望被团体接受，不允许自己有不一样的行为举止，好像生活中抱团取暖才是安全的，只能说心理还不够强大，心理建设还需要强化，自己的心很重要，跟随心里的那个自己是最自然，也是最轻松的生活方式。联系到朱德庸漫画的产生来说更充实。

       他小时候是一个非常自闭，而且有学习障碍的小孩，没有什么玩伴，大部分时间都是一个人度过。正是有了时间上的空闲，对家中的昆虫产生了浓厚的兴趣，用糖水诱惑两方蚂蚁打架；用液态瓦斯急冻蜜蜂，给蜜蜂拔掉屁股上的针，并用水彩给屁股图上颜色，这样下一次再也不用担心被这些蜜蜂蛰到了；组织蜘蛛擂台赛，选出蜘蛛王....再后来，他就从对昆虫的想象转移到了对人的想象。去按邻居家的门铃，一次、两次、三次...当然，会被邻居抓住现场，那也乐此不疲的进行着。这其间，他躲在角落里默默的观察着这些人的表现和行为，他的生活里总是乐呵呵的。他也会去假想对面走来的一位婀娜多姿的女人若是鞋跟崴断她会如何表现？对面走来一道貌岸然的男子，我跳上去给他一巴掌他会怎样？......

       他就这样静静地设置场景，乐呵呵的笑着，尽管被排挤在人群之外，但这些却让他在很小的年纪就看到所有表面之下的另外一面，那一面我称为是“真实”。在教室里，老师当众说他是最笨的学生，当他跟爸爸走在街上，偶遇这位老师，又听到了“你这孩子是我见过最聪明的孩子”等话，那是一种反差，正因为此才成为幽默的一部分。他越来越发现更多的反差，这也让他开始理解人性的荒谬，而这种荒谬也形成一个更深刻的幽默。

        社会，包括校园和家庭，应该充分认可多样性，多变性。而相反，大人们用社会流行的价值观和世俗的标准，一点一滴剥夺了孩子们的想象力和创造力。有统计显示，年龄越大，想象力接近为零。一点也不夸张。曾经有一个小孩上交了一幅作品，整张纸上就是小黑点，老师问你画的是什么，孩子道“有狮子、汽车、公园...”老师很疑惑，就问原因，孩子说“因为从高处看，所有的东西都是小黑点”。毕加索之前也说过类似的话，他说我30年的时间达到现在的绘画程度，将来我还需要30年的时间让我回到原来创作的那种感觉“，万物归元吧应该是。

        我们若是做着相同的事，过着相同的生活，然后做着相同的梦。我想也许我们已经没有什么梦了。我们想让孩子成功，但却要他们交出武器，缴出他们的童年力量。很多人会说，你照着自己的感觉走也没有成功，但我想说，我们照着众人的规定走不是也有很多不成功的吗？即使有人成功了，也可能是不开心的成功。  

       我想跟随自己的内心去走，去选择，不问结果，应该会更通透吧！每个人都有自己的生活方式，处事方式，他所有的方式都源于他的价值观，他的价值观就是来自于多种因素，无法追溯，所以对他人宽容，对自己反省，接受他人和自己，让每个人处于自然的状态中去做他最好的自己。

       今天阅读进行较少，到20页。