这学期我工作得很憋屈。
由于教师不足，原来应该六个教学班的学生压缩到四个班，每个班将近70人，这突然而来的黑压压一屋子人，让我措手不及。人多声噪，开学一个多月，每次上课都要在维持纪律上大伤脑筋，这是以前的毕业班所没有遇到过的。不让说话就睡觉，每次上课都会有几个趴在桌子上呼呼大睡的，喊醒后换个姿势继续睡，今天这位更过分，竟然站在座位上睡着了！
对学习没有丝毫兴趣而破罐子破摔的学生太多了！我看着心疼，生气！
课堂不高效，成绩自然不理想，我教的两个班排名倒数第一和第二，有学生原因，有自身原因外，还有就是对手太强大。
教师晋级的条件里，除了一大摞证书之外，还有按成绩优劣增减分数，同课头的语文老师曾是我的学生，年富力强，经验丰富，又面临晋级，每分必争，我晋过高级了，在动力上自然比不上他。
他是应试教育的忠实践行者，怎样出成绩，他就怎样做，决不走弯路，至于读书，搞活动，不出成效的事他极少干。
他是严师，凡需要掌握的知识点，学生就必须掌握，否则，不行！
他工作认真，一天到晚，把自己长在了办公室。
不论是为了自己晋级还是为了学生中考，同事都没有错，他能取得好成绩，我为他高兴。
难道是我错了？
我性格温柔，不止一届学生对我说过：老师，你要再严点！可我就是严不起来，语文那么美，怎么能不快乐着上呢？没有笑声的课堂我不适应。也曾制定过各种措施惩罚学生，大多因手软执行不到位。
另外，我这么多年一直游走在应试与素质教育的夹缝中，时不时搞点活动，课本剧，演讲比赛，综合活动课，学生喜欢，我也喜欢，成绩也说得过去。
面对这次不堪的成绩，面对即将踏进中考的学生，我做不到不急躁。
我什么活动也不敢开展，我要求学生写生字，也曾让学生每天一套试卷，并天天检查，每个早自习辅导课，身边也是围着背书的学生，我早出晚归，除了吃饭睡觉，大部分时间我在忙着批改作业，我把自己忙成了陀螺。
我的嘴里多了抱怨，生活里少了诗意，课堂少了笑声……
第二次考试，依然不理想。
我该坚守这些年的追求，转身投向我并不擅长的应试教育的洪流吗？
我该放弃我的温柔，手拿棍棒走进课堂吗？
我积累的好多读书写作文方法没处施展，学生们忙着刷题，去读一本《水浒》的时间，能把有关这本书的试题背好几遍。可是，提高素养不是要多读书吗？
前几天在一个群里听讲座，有一段话准确形容我此刻的慌乱：头上戴着素质教育的帽子，身上穿着应试教育的裙子，一阵风来，一手按帽子，一手压裙子……
校长没有找我谈话，我却主动走进校长室，我该选择坚守还是放弃？
校长苦笑，虽没有埋怨，可面对应试教育，哪位校长能够不站在学生成绩角度呢？
周五，语文课代表来问星期天作业，当我知道他们手里已经有了五张试卷，我又一次心软，选择了不布置作业。
开学三个月，我纠结了三个月，这几天终于想明白了，我有我的优点，追求幸福语文课堂没错，温柔也不是缺点，跟在别人后面亦步亦趋就是我的不对了，坚持做自己喜欢的事，发挥自己优势，我会在意学生分数，可我再不能丢掉自己。
虽然，写下这些话时我依然知道下次成绩不会太理想，但我相信，当学生爱上语文，最终不会太差。
享受语文课堂，抖落繁杂，重新出发！
还好，我依然是一名幸福的语文老师！
