要多么有趣的灵魂，才能遇见这一群有趣的灵魂呢？我每天都在想这个问题，但这几天却忙得没有时间来记录他们。我这有趣的灵魂，如果不及时记录的话，我真成了一个空心人了。
01周一问候语
周一一早，我去教室。
孩子们基本都和我礼貌的打招呼。我也是乐呵呵地回应他们。
我在讲台前，一些孩子便会跑来和我聊天。
千寻问我：“城管体验好玩吗？”我一遍没有听懂，又问了一次，才知道她是问的职场体验的事儿。我说：“好玩啊。很好玩。”她说：“哦。”
君怡说：“哎呀，生活好苦。”这话，好像是说给我听的，好像也是说给她自己的。我在心里咯噔一下，但我知道，小女生总有一种莫名的情愫在里面，并不担忧。我笑着回应：“是吗？我觉得生活好甜呢！”
其实，这两句话，我和君怡应该换过来说。但我绝对不会将苦挂在嘴边，而是尽情去寻找乐子。
02明蕙：“你陪我弹琴吧。”
记不清是哪个课间，遇见明蕙在四楼过道前弹钢琴。
她一见我，显得很害羞。立马站起身来，想要逃离。
我说：“怎么会跑呢？来来来，弹琴。”
她又返回来。我说：“来，听听老师弹琴。”
估计她是班里第一人能见证我弹钢琴。幸好当时左手拿着东西，舍不得放下，便用右手弹。我那三脚猫功夫，连幼儿园水平都没有。因为能记在心里的曲子，非常简单。
不过，明蕙却不在乎，她看得有些入迷。我问她：“你会弹什么？来弹弹。”
她见我这么正式，不好意思动手。
但今天，她却跑来找我，问我：“什么时候你陪我弹琴呢？”哈哈，这小姑娘，还是很愿意我和她一起做这事。
昨天下午，我也看见她在四楼弹钢琴，只是我那会正忙，没空搭理她们几个。但她们几个却对我很热情，跑到门口来看我。
我和她们之间，确实应该有更多的相遇。
03“他是我的助教。”
第一节下课，去教室准备下节上课。
语文老师还没下课，正在激情澎湃地分享“为中华之崛起而读书”。力诚蹲在凳子上。
我走进他：“坐端正嘛！你语文课不会乱吼，对吗？”同桌说：“他要回答问题。”
我说：“那怎么和数学课不一样呢？”力诚说：“语文课有趣。”
我说：“哦，是不是数学课没有吸引你呢？那你要和我说说，如何才能吸引你呢？”
他笑。
第二节下课，我在教室前面试用课件。
力诚又跑到前面来，我知道他比较喜欢来摆弄电脑，如果是投影仪开着，那一定会涂涂画画。如果是放着ppt，他一定会去触摸大屏，将后面的内容一览无遗。
我说：“你是不是很喜欢做这事？这样，你来当我的助教。以后我上课，我就请你上来播放，还可以帮助我主持课堂。”他仍然是笑。
第三节上课时，我真的把他请到前面来，郑重地说：“力诚是我的助教。他要来协助我上课，现在就请他上来，判断同学们的题目是否做对了。”
他屁颠屁颠的上来，执行任务。后来，也去拿来他的学力单，投入学习。
下午的托管，他将作业做完交过来。这是这几天的托管，他第一次按时完成。
我想给予每个孩子能量，让他们变得更好。
04“我毫无收获。”
小组分享完毕，我问：“小组分享有收获的举手。”
潘同学大声吼：“我毫无收获。”
我知道，这小伙子又开始傲娇。我去看他的学力单，结果还是有一处没有写。我看了小组同学写的，还是有价值。我问他：“为什么没有写呢？”他说：“我认为她写的没有价值。”
我说：“是吗？如果你看来是没有价值，那至少证明了这一点是不能写的。就像爱迪生的灯泡实验一样。”
上课时。我让小组的其他同学分享个了此道题的想法。我和孩子们都认为是有价值的。我说：“一个人在学习上，如果不能秉承一颗谦虚的心，是不会学好的。”
潘同学只有接受。我也只有这样慢慢的一点一点的浸润吧。
当然，还有值得记录的是：我和知行之间的故事，且听下回分解吧。
