在星期一，我们组织参观了消防大队，这次参观主要是让孩子们去真切的感受一直很喜欢的消防车以及一些消防常识，每一个孩子似乎都对消防大队有特别喜欢的地方，有的是对云梯消防车感兴趣，有的是对消防员的消防服感兴趣，因为前段时间给孩子们讲了《快跑，云梯消防车》这本书以后，有很多孩子都想真的坐一坐那个可以伸长的云梯，这次很幸运和孩子一起体验了一下云梯消防车的云梯，它可以伸长到42米高，而且孩子们一点也没有觉得害怕，都想像消防员叔叔一样勇敢。
“老师，我跟你说我在上面看的风景可好了”
“老师，我在上面一点都不害怕，可好玩了”
当孩子们看到红色的消防车上装满了各种各样的消防工具时，迫不及待地向消防员叔叔提出了许多问题
“消防员叔叔，消防车那么重在路上能不能压个大坑”
“叔叔，你们平时拿那么重的工具累不累啊？”
“老师，能不能也让这个消防车像书里说的一样去救小猫咪呀”
天真的话语给大家带来阵阵笑声。消防员叔叔耐心细致的向孩子解释了云梯车的多种用法，使孩子们认识了云梯、泡沫喷射枪、灭火器等各种器具。又领着孩子们去参观日常的生活与训练室，消防队员用浅显的语言为孩子们讲述了消防常识：如何预防火灾、当发生火灾时如何拨打119电话、如何逃生、消防器械的演变、还为孩子们展示了如何在短短13秒穿好救援服。让孩子们真正感受到生命与时间的珍贵，在火场里时间就是生命。在消防员叔叔的生活寝室里，孩子们看到了豆腐块一样的被褥。有棱有角的被子在孩子们的眼里是不可思议，在我们眼里是消防员对待事情的认真。
作为忠实爱好者的小于在昨天参观完以后，依旧热情高涨，在前期，小于已经做了一个他认为的消防车，但是，今天他选活动区的时候，小声的告诉我说：“老师，我今天可以去做个云梯消防车”我说：“好呀，你昨天也到云梯上感受过了，这一次就做一个更像的云梯消防车吧”说着，他自己就去了，刚开始，已经有了前几次制作的经验，很快简单的车型已经做好了，小于给我看了看就说：“老师，我要开始我最重要的部分了”我说：“好的，加油”
他开始找材料，嘴里还说着：“我要找个长的当做云梯”然后拿起了一根长的圆柱形筒，用双面胶粘在了上面，不过我发现一点都不结实，摇摇欲坠随时都会掉，但是我没有在这个时候提醒他，而是让他继续做下去，接着就开始做工作斗，现在现有的材料就有一个非常适合的，但是他没用，而是自己做了一个，但是安在长梯子上以后车就开始东倒西歪，原因还是因为长梯子没有按牢固，这时小于显得有些苦恼了， 这时我说：“幸亏我们消防员叔叔的梯子牢固，要不哪能坐上我们这么多小朋友呀”小于也在说：对呀，梯子牢固。但是他还是没有发现自己问题。直到活动区结束小于的车还是摇摇晃晃。
再后来的讲评环节，我请所有的小朋友来看一下小于的消防车，橙橙说：老师，跟我们坐的云梯消防车好像啊。丁丁说：我怎么感觉有点怪怪的，但是不知道哪里不对。正在这时，云梯消防车不堪重负，梯子还是掉下来了。“老师老师，我知道了，他就是梯子不牢固”我说“对呀，小朋友 我们车上的每个零件不牢固都会让汽车不稳。小于也很同意的点了点头。下午吃完加餐以后，小于继续加工了他的云梯消防车，最后以完美的收尾，小于非常的开心，我看着也非常喜欢。
这也让我进行了反思， 在教育教学活动中运用直观性教学原则，能使教育活动进行的顺畅，激起幼儿活动的兴趣，加深幼儿的印象，有助于理解和形成具体概念，发展能力，取得良好的教育效果。同时也可以培养孩子互相学习的机会，互相学习，共同进步。
