听了第一模块的课程，了解了新技术所含的新理念，对于习惯传统教学的我来说，多少有些忐忑，不知所措！很多问题随之冒了出来，我到底能学会吗？我的学生（农村学校）适合这种技术应用吗？运用技术上课，对学生教师都提出很高要求，能实现教学和谐统一吗？农村学校，学生基础弱，课前资源缺乏，缺乏学习主动性，如何引导生成课堂新资源？………

        但是身处大数据时代的我们，是无法回避新技术，新应用的！所以，在诸多疑惑后，我自己做了调整～

                              知•接受

        首先，先静下心来，跟着导师聆听共读课程，详细了解、理解新技术的相关知识，阅读王博士的《数字时代学与教》这一著作，课后写些心得感想，努力实现新技术、新理念的接受、内化过程。

                              行•尝试

          思想是行动的先导。接受了新理念后，在导师指导下，尝试新技术的应用，不断进行刻意练习，直到熟练掌握，在这过程中不断调整课堂行为，营造生本课堂，同时又要兼顾教学任务目标的实现，这需要很长时间的摸索，不断地总结！

                        知行合一•收获

        在听讲中，了解到很多新技术应用的先行者，比如陈蕾老师等，成功收获了新技术带来的课堂和师生角色的变革，创设了全新的课堂模式，实现了高质量的课堂教学，都是我学习的榜样！希望能跟随先行者的脚步，我也能不断收获新知，收获成长！