共读这一模块，让我有所思的是《打磨自己的教学技法》这一小结。邱老师的“延时反馈”引起了我的深思。邱老师采用“延时反馈”的教学技法。教师以进一步完成教学目标为目的，对于学生的回答不易于作出评价，而是在众多的反馈信息中进行综合分析，找出存在的共性和差异，从而实现最终的课堂教学反馈。反思我自己的课堂，往往为了课堂的进度，课堂小测或课后练习讲评，往往为了赶时间，直接讲解正确的答案，没有充分的调动孩子的求知欲望。利用延时反馈，也是利用孩子的探索欲和求知欲，充分调动还是的积极性，拓展孩子的思维能力。
通过课堂延时反馈，促进了学生自主学习的过程，激发了学生学习的热情，使学生在自主、和谐、高效的课堂中，通过小组合作交流、小组探究实验、小组讨论质疑等，快乐轻松地获得知识，扎扎实实地发展能力。
当然对老师的要求也更高，对课堂教学中可能出现的问题，学生容易混、容易错、不好理解的知识点，学生可能提出的疑惑以及在动手操作、知识应用时可能出现的情况，要提前考虑到补救的措施和突破的方法，以便防患于未然。
