今天我读了李镇西《做最好的老师》第五章班主任工作。我们都知道，当教师“苦”，当班主任更“苦”，这是不言而喻的。
目前的普遍情况是班主任工作“严重超载”：既要管学生，又要管家长，还要管科任老师；既要管学生校内纪律，又要管学生校外表现，还要管学生家庭教育；除了班级纪律管理、思想教育，还要具体督促检查甚至辅导学生各学科学习……
我们经常会听到一些年轻班主任抱怨：“我整天都围着学生转，从催促早操到检查晚寝，还要找人谈心……忙死了！”是的，如此披星戴月的确比一般任课老师辛苦。难怪许多老师宁愿多上些课，也不肯当班主任。
人生没有白走的路，每一步都算数。其实当班主任不仅有苦也有乐。对于具有创造精神的班主任来说，他不仅能得到来自学生敬意的精神财富，更有来自事业的硕果。
对于班主任工作，我没有经验，只是刚毕业那会做过一年多。那时年轻没经验，没办法，虽然整天去守着学生，但并不懂得如何去和学生打交道，以及管理班级，以致做不出什么成绩，吃力不讨好，还累死累活的。
关于如何管理班级，增强班级凝聚力，李老师在书中分享了当年带“未来班”的做法，形成班级管理独特的基本模式。
01轮流“执政”的干部制度。
02宜于竞赛的小组结构。
03发展个性的兴趣社团。
04多元交流的友谊班级。
05共同享用的集体财物。
06陶冶心灵的口琴乐团。
07独立主编的《未来日报》。
08记录班史的班级日记。
在这一章里面李老师提到，班主任的心理负荷比较大，要学会正确对待周围的舆论并随时调整自己的心理状态，可以参考以下四点：
一对待领导的评价要冷静，
二对待同事的议论要宽容，
三对待家长的批评要平和，
四对待学生的意见要豁达。
争取做一位胸襟开阔心灵自由的班主任。
同时，班主任还要学会在思想上、行动上的“自我解放”。
思想上的“自我解放”，就是要勇于更新教育。
更新教育观念，要求班主任用教育科学理论武装自己的头脑，明确自己的使命是塑造灵魂而非管制学生；自己的身份是学生思想的领路人，而非学生集体的独裁者。
行动上的“自我解放”，就是应善于改革教育方法。改革教育方法，目的在于是班主任摆脱凡多杂事的缠绕。可以有充裕的时间找学生谈心，深入学生心灵，研究学生思想，把学生思想工作做得更细更好。还可以看书学习进修提高，不断吸取新知识，充实自己。
简书认识的友友林慧蝶，她就是一位优秀的班主任，责任心超强，有爱心又有耐心，爱读书爱钻研，善于思考总结，是我学习的榜样，也算是我的领路人。我是阅读了她的文章才知道李镇西，于是关注了镇西茶馆，接着又买了李老师的书回来研读。
总之，优秀的班主任教师都是善于思考，勤于实践，勇于创新，乐于记录。
谨记于心，共勉！
