学习II（二十一）

构筑课堂境界五要素一一"功″是好课的底气、前提，要求教师深度钻研学程设计;"场"是好课土壤，体现课堂活力与生命力，要求构建有情趣魅力课堂的心理与文化扬;"导"是好课的桥梁，指向教师兄发与引导;″悟"是好课的灵魂，指向知识内化与觉醒，学生主动建构;得是好课的落脚点，体现学生多元成长。
课堂境界的四种关系:“有我有你”是师生平等对话，是课堂最常见也最基础的状态，强调师生作为平等的主体之间的合作。“有我无你”是教师必要的价值引领。教师必须凸显“我”的专业立场与价值导向，对学生的认知偏差进行及时而审慎的引导。“无我有你”是学生作为主体的自主探索。
“无我无你”是一种沉浸于忘我的高峰体验，是课堂教学可遇难求的理想境界。
坚定的信念！