2018.10
最近明显能感觉到熙熙周末迫切想去可乐老师那里o(^o^)o可别迟到了(*^^)/*
一【班级】
《启蒙认知班》
二【代课老师】
可乐老师
三【年龄阶段】
3.5~5
四【国家纲要】
①能用笔涂涂画画。
②能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。
五【孩子身心发展特征】
心理特征：出现闭合图形。在动手画画之前，已经提前计划好要表现的主题，想好了涂鸦行为要传达的信息。在这个阶段，儿童只要能把画的东西和想的东西逐渐联系起来，画得稍微有些形状，就感到很大满足。把表示脑袋的圆圈和表示手脚的长线拼凑起来，就感到这是一个活人，大圈套小圈就是一个猫，这只能说是一个一个物的罗列，相互没有联系。这里画个太阳，旁边画个猫，又可能画个车，或画个小虫子。因为这时的思维能力还处在不能把事物组织起来的状态，应该根据孩子兴趣，引导他注意把画的事物联系起来。这有助于孩子想象力的发挥。孩子一个时期反复画一样东西，从不像到有点像，这是认识的深化过程。
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六【课程主题】
《苦瓜》
七【完成课时】
《一节课》
八【课程目标】（3维目标）
1.知识与技能：通过了解苦瓜，学会找出苦瓜的特点。
2.过程与方法: 从五感出发让孩子充分认识苦瓜，掌握用水墨的形式进行表现。
3.情感、态度与价值观：感受苦尽甘来的含义，品味生活中的美。
九【课程准备】
毛笔，软卡，水桶，国画颜料等
十【课程难点】
苦瓜凹凸质感的表现
十一【课程重点】
苦瓜的线条表现
十二【课程步骤】
1.导入
找小绿的游戏，从五感出发找出苦瓜的特点。
2.新授
️苦瓜用什么线条来表示？
️苦瓜有什么功效？
️苦瓜的形状是什么样子的？
3.练习
孩子通过五感体验和充分的视觉观察，在纸上进行创作。
4.评价
作品完成后，进行师评、自评、他评。
5.小结
总结今天所学知识，并进行回顾。
6.孩子收拾自己身边物品，养成良好的习惯。
十三【课后延伸】
——————————
——鼎典美育可乐老师分享
一【班级】
《启蒙认知班》
二【代课老师】
可乐老师
三【年龄阶段】
3.5~5
四【国家纲要】
①能用笔涂涂画画。
②能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。
五【孩子身心发展特征】
心理特征：出现闭合图形。在动手画画之前，已经提前计划好要表现的主题，想好了涂鸦行为要传达的信息。在这个阶段，儿童只要能把画的东西和想的东西逐渐联系起来，画得稍微有些形状，就感到很大满足。把表示脑袋的圆圈和表示手脚的长线拼凑起来，就感到这是一个活人，大圈套小圈就是一个猫，这只能说是一个一个物的罗列，相互没有联系。这里画个太阳，旁边画个猫，又可能画个车，或画个小虫子。因为这时的思维能力还处在不能把事物组织起来的状态，应该根据孩子兴趣，引导他注意把画的事物联系起来。这有助于孩子想象力的发挥。孩子一个时期反复画一样东西，从不像到有点像，这是认识的深化过程。
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六【课程主题】
《莲蓬》
七【完成课时】
《一节课》
八【课程目标】（3维目标）
1.知识与技能：通过了解莲蓬，学会找出莲蓬的特点。
2.过程与方法: 从五感出发让孩子充分认识莲蓬，掌握用水墨的形式进行表现。
3.情感、态度与价值观：感受出淤泥而不染的含义，品味生活中的美。
九【课程准备】
毛笔，宣纸，卡纸，水桶，国画颜料等
十【课程难点】
莲蓬的形状表现
十一【课程重点】
莲蓬的特点表现
十二【课程步骤】
1.导入
找小绿的游戏，从五感出发找出莲蓬的特点。
2.新授
️莲蓬的功效
️莲蓬的生长过程
️莲蓬的特点是什么样子的？
3.练习
孩子通过五感体验和充分的视觉观察，在纸上进行创作。
4.评价
作品完成后，进行师评、自评、他评。
5.小结
总结今天所学知识，并进行回顾。
6.孩子收拾自己身边物品，养成良好的习惯。
十三【课后延伸】
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——鼎典美育可乐老师分享
一【班级】
《启蒙认知班》
二【代课老师】
可乐老师
三【年龄阶段】
3.5~5
四【国家纲要】
①能用笔涂涂画画。
②能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。
五【孩子身心发展特征】
心理特征：出现闭合图形。在动手画画之前，已经提前计划好要表现的主题，想好了涂鸦行为要传达的信息。在这个阶段，儿童只要能把画的东西和想的东西逐渐联系起来，画得稍微有些形状，就感到很大满足。把表示脑袋的圆圈和表示手脚的长线拼凑起来，就感到这是一个活人，大圈套小圈就是一个猫，这只能说是一个一个物的罗列，相互没有联系。这里画个太阳，旁边画个猫，又可能画个车，或画个小虫子。因为这时的思维能力还处在不能把事物组织起来的状态，应该根据孩子兴趣，引导他注意把画的事物联系起来。这有助于孩子想象力的发挥。孩子一个时期反复画一样东西，从不像到有点像，这是认识的深化过程。
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六【课程主题】
《菊花》
七【完成课时】
《一节课》
八【课程目标】（3维目标）
1.知识与技能：通过欣赏菊花，找出菊花的特点。
2.过程与方法: 通过对菊花的观察，掌握菊花的画法。
3.情感、态度与价值观：提高孩子的兴趣，学会找出生活中的美。
九【课程准备】
卡纸，颜料，水桶，油粉棒等
十【课程难点】
菊花的特点
十一【课程重点】
菊花的画法
十二【课程步骤】
1.导入
欣赏菊花视频
2.新授
️菊花的功效是什么？
️菊花的特点是什么？
️菊花的精神。
3.练习
孩子通过充分的视觉观察，在纸上进行创作。
4.评价
作品完成后，进行师评、自评、他评。
5.小结
总结今天所学知识，并进行回顾。
6.孩子收拾自己身边物品，养成良好的习惯。
十三【课后延伸】
——————————
——鼎典美育可乐老师分享
一【班级】
《启蒙认知班》
二【代课老师】
可乐老师
三【年龄阶段】
3.5~5
四【国家纲要】
①能用笔涂涂画画。
②能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。
五【孩子身心发展特征】
心理特征：出现闭合图形。在动手画画之前，已经提前计划好要表现的主题，想好了涂鸦行为要传达的信息。在这个阶段，儿童只要能把画的东西和想的东西逐渐联系起来，画得稍微有些形状，就感到很大满足。把表示脑袋的圆圈和表示手脚的长线拼凑起来，就感到这是一个活人，大圈套小圈就是一个猫，这只能说是一个一个物的罗列，相互没有联系。这里画个太阳，旁边画个猫，又可能画个车，或画个小虫子。因为这时的思维能力还处在不能把事物组织起来的状态，应该根据孩子兴趣，引导他注意把画的事物联系起来。这有助于孩子想象力的发挥。孩子一个时期反复画一样东西，从不像到有点像，这是认识的深化过程。
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六【课程主题】
《苗族银饰》
七【完成课时】
《一节课》
八【课程目标】（3维目标）
1.知识与技能：通过欣赏银饰，找出苗族银饰的特点。
2.过程与方法: 通过对苗族银饰的观察，掌握苗族银饰的做法。
3.情感、态度与价值观：感受民族文化带来的美，学会欣赏生活中的美。
九【课程准备】
kt板，颜料，水桶，粘土，金粉等
十【课程难点】
苗族银饰的特点
十一【课程重点】
苗族银饰的做法
十二【课程步骤】
1.导入
欣赏苗族舞蹈，亲身感受苗族银饰。
2.新授
️苗族银饰有哪些部分？
️苗族银饰的好处？
️苗族银饰的特点？
3.练习
孩子通过亲身感受和充分的视觉观察，在板上进行创作。
4.评价
作品完成后，进行师评、自评、他评。
5.小结
总结今天所学知识，并进行回顾。
6.孩子收拾自己身边物品，养成良好的习惯。
十三【课后延伸】
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——鼎典美育可乐老师分享
