今天在听我媳妇说孩子能分清实体的前后左右上下等空间位置，却分不清书上的位置顺序，容易搞糊涂。足足做了四十多分钟，做的上火。其实这就是孩子从空间转化到平面抽象时候出现了问题。图形图像本身就是实体的一种抽象，何况在教孩子时候还要用到语言这层抽象去做彼此的中间介质去做关联，如果孩子没有建立牢固的从实体到语言再到图形的抽象对应关系，是肯定容易出现混淆的。概念的建立和抽象思维的锻炼是需要逐步在实践中去引导的。需要孩子更多的观察，也需要家长去启发孩子思考这种关系，以及转换。孩子的语文数学可以提前辅导，看样子需要尽量早点收摊回家去陪孩子做数学作业了，只是不知道有时间赶上没有。陪伴孩子作业，去观察孩子如何思考一直是我想做到的 只是时间对我不友好，空学一些知识苦于无用武之地，希望慢慢入冬以后，能有更多时间去陪伴孩子。但愿如此吧。
对孩子今天数学困惑的一点感慨
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